不登高山，不知天地之广阔。
阳春三月，在教育局领导的精心组织安排下，我有幸参加了赴武汉访学活动。通过这次的参观学习，现场的教学观摩，我受益匪浅。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高。
这是收获丰厚的两天，在这种理论和实践的交流对话中，我收获着名师们思想的精髓和理论的精华。这次学习，我主要有以下感受：
3月29日上午，我们来到武汉市硚口区实验小学。第一节听了罗月希老师的一节交流课——《魅力》，罗老师的课堂是温暖而高效的课堂，活泼又不失稳重的教学风格给我留下了很深的印象，曾经有人说过：一节好的课堂，上着上着老师就不见了。
罗老师的课堂就是这样，有时候她会俯下身子参与到小组的讨论中，有时候她会坐在孩子们的身边去静静的聆听，去仔细的关注每一个孩子在课堂上的细枝末节的表现，她把自己也当成了学习的一份子。好的课堂不就应该是这样吗？学生才是课堂的主角，老师是和学生一起共同成长的学习伙伴。
这节课让我看到了罗老师和学生们共同组成了学习共同体，贯彻了语文的核心素养——以人为本、以生为本、以学定教、顺学而导。课堂上的小组合作学习非常有序，每次都是课前自学，课中的小组合作，课上的群学及交流，包括重点句子，老师也是采取自学、互学、群学，通过计时器，精准地推进课堂教学的进程，保证学生自学互学的时间。第二节听了唐晓红老师的一节示范课——绘本教学《狼大叔的红焖鸡》。
这节课是安静而灵动的课堂，给我留下深刻印象的是唐老师甜甜的笑容，课堂上她给孩子们的一个又一个的点赞，当孩子出错的时候，她说“没什么大不了的”……我觉得这样的课堂对孩子来说是充满安全感的课堂。这节一年级的课堂，我没有看到像过去一年级课堂的活泼热闹，有的是安静有序，真的是很难得。给孩子一个有故事的童年，是多么重要。
第三节听了徐爱枝老师的一节示范课《寻找幸运花瓣》。这是徐老师的课堂是清晰而朴实的课堂，有四点值得我学习：第一，板块式教学。
老师的教学环节非常清晰，导入、字词板块、内容梳理、关键语段的品味、悟写法、练写法。几个板块非常清晰，层层推进。第二，主问题意识。
第三，抓关键语段悟心情。抓关键语句段的教学也是语文教学当中的一个有效策略。第四，多文本对比教学。
高年级最重要的是主题阅读和比较阅读，让学生掌握阅读方法是最重要的。几位老师的课堂使我受益匪浅，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。
所以从这一点看来，语文教学“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。
29日下午，来自武汉市江夏区教研室的湖北名师、省特级教师张春霞为大家作了《核心素养背景下的阅读教学走向》的讲座。她从三个方面对阅读教学进行了解读——强调了从“学科本位”走向”学生生长”，从“教课文”走向“教语文”，从“线性环节”走向“向心结构”。
30日上午，聆听了全国教书育人楷模桂贤娣老师的一场讲座，桂老师和我们分享了教育工作中与孩子们相处的快乐，让我感触很深，也收获颇多。用心用情用智的桂老师，把爱和阳光撒播到每个孩子心中，享受快乐教育，听了她的讲座我感触颇深。
首先，站在孩子的角度。所有的大人都曾经是孩子，还记得苏霍姆林斯基说过“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人才能成为真正的老师。”确实，在点滴的教学生活中，孩子身上的问题会层出不穷，如果为师者能换位思考，站在孩子的角度去处理，相信教育的效果会截然不同。
孩子的率真、善良与纯朴，是孩子的本色的显露。当孩子纯真的表露与我们的期望相悖时，我们需加以合理的引导。我们不应该过度责怪他们，我们要你做的是引导孩子辨别正误的能力并改正错误。
在孩子面前，舍得放下架子。只有我们教师不以大人自居，不以师者自居，才能与孩子亲近，才能与孩子快乐相处。
第二，多给孩子这样的信息：“我和你是朋友。”这一点我在两年的教育实践中深有体会，我一直都很愿意也很渴望做孩子的朋友，希望自己能用一颗不眠的童心，努力进入孩子的世界，关注他们的关注，惊奇他们的惊奇，感受他们的感受，和孩子们一起快乐地成长！
我会经常在每学年的第一堂课上和孩子们说起，我希望我们不仅仅是师生关系，还有更多的朋友关系，相互关心，共同成长。其实每个孩子也愿意和教师做朋友，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝，所以在与孩子们们的交往过程中我们要用童心、爱心和耐心去感化儿童这样我们才能更好的与他们做朋友。
第三，鼓励孩子说真话。桂老师说得很恰当，“一个学生和教师说真话，这个教师成功了一大半。”在小学生心目中，教师的形象是高大的。
这是进行思想品德教育的有利条件。但学生又有独立性，会用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的脑子思考，有自己的独立见解。如果教师在教学中能面对实情，讲真话，以理服人，以情感人，就能使学生心悦诚服。
同时，孩子们是率真和思想及其不成熟的，我们教师在自己树立榜样之外，还有更大的责任引导和鼓励孩子说真话。
第四，多鼓励孩子。老师每次在新班家长会上分享的家长和家长会的故事，很让我感受深切。谁不喜欢听鼓励，连我们大人如此，更不要说小孩子了。
记得我们经常在教育教学中倡导赏识教育，不正是要教师学会多多鼓励孩子嘛。我在三年级班上有一位学生，上课习惯不是很好，作业也经常马虎了事，他甚至还参加了学生科的行为习惯培训班，我课后找他到办公室进行两次单独辅导后，夸大其的进步点，并且在全班同学面前突出他的进步，鼓励其当我的小助手，让他对英语兴趣逐步提高，也开始在个方面不断有了进步。
爱能感化孩子。”桂老师用她的爱感化了每一个身边的孩子，也感化了我们每一个教育工作者。爱是用心，让我们用心去爱孩子，用爱感化孩子，收获孩子的真心。
通过这次学习，我的视野更加宽阔，思路更清晰，对自己的生活工作态度都发生了很大的改变，给了我前行的动力。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。现在的语文教学，已经不是单一的语文知识，而是涉及多门学科的知识，这就要求我要改善自己的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野。
语文学科要充分利用自身的优势，激发学生的学习兴趣，坚持“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。
现在已经不是教书匠的时代了，要做专家、学者型的教师。师者，传道授业解惑也。如何去授业解惑？
用什么去授业解惑？知识学问。所以我觉得从小的方面说，教师应该在对教材的把握，对知识的准确深入的理解，对教学方法的**等，凡是对教学有益的，值得研究的，**的都要多做一些大胆尝试和创新，努力完成自己应尽的教育职责。
这使我更加坚定了自己“教书育人”的思想，要逐步完善自己，要坚定不移地热爱自己的教育事业。“做一天蜡烛，就要发一天光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。”这是我的教育观和思想观。
我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力及全部心血的付出，这样的付出是需要以强烈的使命感为基础的。
总之，此次参观学习让我心潮腾涌，感慨万千。我从这次学习中学到了许多宝贵的经验，激发了工作热情。我将在今后的工作中努力学习，更新教学理念，不断提高教学水平，使自己的教学工作再上一个新的台阶，为教育事业的发展尽心尽力，做出自己最大的贡献！
武汉光谷一小学习心得体会。
我有幸于11月8日到10日赴武汉参加了为期三天的学习培训。培训主要分三部分进行。第一部分主要是听报告，由华中师范大学雷实教授主讲；第二部分主要是互动交流分三个组进行，先是看课堂教学实录，然后在做的老师与教者互动交流；第三部分是参观光谷一小和观摩课堂教学展示。
与武汉市的老师互动交流。“听君一席话，胜读十年书”，通过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决。
一、机会难得，学习气氛浓。
我们这次学习的八百多名学员都在最短的时间内完成了由老师到学生的角色转换，虚心、诚恳地接受着培训，态度之端正、学习之专注，仿佛又回到了曾经的校园。培训期间，每个人都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，大家都觉得机会是如此的难得，学习的气氛十分浓厚。
二、异彩纷呈的讲座报告。
特级教师们的课堂展示就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。武汉东方红小学的汪飞校长是来自教学一线的特级教师，毫无保留的把自己在国外学习和自我教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘。他主讲的《梅花魂》给我留下了深刻的印象，可以说这堂课是我执教以来所听到的最出色的一堂课：
他教态自然，板书科学，仪表大方；教法灵活、得当，课堂气氛热烈活跃，能激发学生的学习兴趣；课堂结构设计合理、紧凑，时间分配恰当，不拖堂。更为难得的是我们还有幸聆听了该校语文组老师给我们的课后的教学交流展示，精辟的见解，深厚的专业知识，雄辩的口才，精彩的发言令人拍案叫绝，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。
三、读书学习永无止境。
听特级教师们滔滔不绝、挥洒自如的演讲，心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的渊博。如此才气从何而来？
所有教师都走着同一条道，那就是不断的读书学习，朝朝如此，暮暮如此，年年岁岁，日复一日，永不停息，永无止境。读书学习已像吃饭睡觉一样，成为了他们必不可少的生活方式。也许穷我一生也未必能成为教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。
真的到了那个境界，谁还会在乎“专家”的头衔呢？记得最深的是雷实教授的一句话，他说：“教师备课不需要备那么多，几句话，提纲式的就行了。
”多么精辟的见解，多么自信的语言，这是大家风范，学识渊博的体现。当然这是以深厚的专业知识、丰富的教学经验和高超的驾驭课堂能力为基础的，否者谁也不敢口出狂言。对我们来说，每位教师都是一座丰富的宝藏。
作为一线的小学英语老师，我们有自己的独特个性，每个人又身在不同的学校，面对不同的学生，因而专家们的新潮观念、精妙方法等不一定适合我们每个人，这就要求我们用心研究分析，对照自己的实际，为我所用。
为期三天的培训结束了，但我知道有一样东西悄悄地产生了，那就是我们的梦想！就让她从这里起飞吧，也许她飞得还不够平稳，可就像所有的翅膀一样，没有风雨的历练，怎会变得越来越强壮有力呢？
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