学习信息技术课程标准的一点体会。
二十一世纪是高度信息化的社会，信息技术课程应该使未来的社会成员具备利用各种信息工具和各类信息资源进行学习的能力，中学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、鉴别信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。通过十余年的教学，尤其是近几年来的教学工作，谈一下自己的体会：
一、兴趣是最好的老师，但学生喜欢信息课，往往表现在爱玩游戏、上网聊天、看flash动画或听歌曲等，而对一些基本知识、基本技能却不愿学习，这就需要我们在教学中根据每节课的知识特点精心设计导入，或利用课件，使用学生易于接受的语言和教学方法，让一些枯燥无味的知识变得生动、有趣，把学生的注意力完全吸引到教学中来，充分发挥他们的主体作用，使学生在轻松的氛围中学到知识，同时教师要进行巡视、辅导，及时发现问题并加以解决。
二、从学生的经验出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务，尊重学生学习的独特体验，放手让学生学，使学生保持浓厚的学习兴趣。要看到每一个同学的闪光点，然后加以赞赏并适时指出其不足，及时鼓励同学们只要肯下功夫，每一个人都有可能成为电脑高手，让每一个人都有自己的创作成就感。
三、网络互动教学是我们信息技术教学的必要教学手段。采用先进的网络教学软件来辅助教学。在教学中，我们利用计算机软件或自制课件进行演示示范，并配以必要的讲解，这样可以培养学生的观察能力和模仿能力。
在练习中，教师可以运用“屏幕监看”功能来监看全体学生的操作练习情况，并针对学生的操作练习情况进行必要的辅导、提示，发现问题及时进行纠正。
总之，教师是学习活动的组织者和引导者，学生是课堂的主体，所以老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应新课标的要求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素质得到全面提高，让课堂充满生机与活力。
当然，自己在教学中也存在着许多不足之处，比如有时强化了学生的主体训练而使总体教学目标没有完成；有时教学内容较简单而提前完成教学任务；有些教学内容由于条件不足而不能授课；有些教学内容为了使学生感兴趣而进行了修改等。
xxx2024年3月5日。
信息技术课程学习心得体会
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