小学英语新课程标准学习心得体会。
李静。新的英语课程标准引发了一系列的变化，对教学模式和教师本人提出了新的挑战，同时也提供了新的发展空间，作为一名英语教师为了更快的适应这些变化，更好的做好教学工作，谈一谈自己的一些粗浅认识。
一、面向全体学生，尊重个体差异因材施教。
《英语课程标准》 的基本理念中提到英语课程应面向全体学生，尊重个体差异。课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的自信心和成就感。充分考虑到学生现有的英语水平，学习经历、学习潜能、兴趣爱好学习风格等方面存在着创意的客观事实。
既不能机械的用统一标准来要求每一位学生，也不能强迫学生单一的来学习学习材料。应尊重个体差异，因材施教，尽可能满足不同学生的学习需要。为学生提供更加广阔的思维空间和自主发展空间。
如何更好地体现这一理念，我认为在英语教学中要紧课内外的“分层指导”，针对不同层次的学生布置不同的作业，提供不同的标准和训练目标，使每位学生在共同学习中进步，在不断地进步中体会到到成功的快乐。
二、掌握教学艺术活用教法。
英语课程标准》 的基本理念中提到让学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、**和合作等方式，实现任务的目标，感受成功的快乐。学生在学习过程中进行学习策略和情感态度的调整，以形成积极的学习态度。促进语言实际运用能力的提高。
这就要求我们英语教师要掌握一定的课堂和课外的教学艺术，开展集趣味、知识、娱乐、教育于一体的英语活动，能为学生提供尽可能多的语言实践机会。教师要用直观形象的肢体语言，丰富多彩的表情，风趣幽默的语言，使学生在轻松、愉快、和谐的氛围中复习旧知感受新知，提高学习信心，体验学习英语的乐趣。
1. 尽量用英语组织教学。
用英语组织教学，可以烘托课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力，同时又有了一定的语言环境，这个环节即使学生练习听力的好机会，又是他们学习和模仿的很好途径。现在学生学英语的环境很狭窄，每周的四节课是他们获取英语最多的时间。个别家庭教育较好的学生可能会看一些英语动画片或者练习所学的英语，但生活中大多数孩子是接触不到英语环境的。
因此教师不断的提高英口语的标准化尤为重要。
2. 充分运用肢体语言。
教态是无声的语言，它能对教学起到好处的补充、配合和修饰的作用。可以使教师通过表情让情境更准确、丰富。更容易为学生所接受。
教师亲近而自信的目光，期待而专注的眼神，可以是学生产生安全信任感，缩短师生间的距离。同时在较重我们不难发现学生的英语思维空间有很大的局限性，怎样帮助学生更好地理解、听说和运用英语呢？这就要求我们英语教师在教学中做到表情化，动作化，通过教师的肢体语言来无声传达。
有时却会收到意想不到的效果。如教listen 我手指半握放在耳后，同时做出庭的动作。课堂反复几次后，我一说出该指示，学生便心领神会。
3. 充分运用信息网络资源。
一支粉笔 ，一本教课书就能统领课堂的时代已经一去不复反，它不再适应新课程改革的需要。信息网络技术在教学中的普遍使用，已成了新课程改革的一项重要内容。作为新时代的教师，多**技术、班班通技术的熟练运运势我们必备的技能。
但如何充分利用信息技术提高教学质量，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具，是每位教师都应该四口的问题。因此在教学中要利用好课件，适应新形式，发挥一技之长，正确取舍。适时引导学生展开想像的翅膀，充分体会感知知识，使其在事件中磨练，参与中成长，使其情感得到熏陶，能力得到提高。
三、不断提高专业水平，努力适应新课程的要求。
英语课程标准》 的基本理念中提到“合理利用积极开发课程资源，给学生提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的丰富的英语学习资源。积极利用印象、广播、电视、书刊杂志、网络信息等。拓展学生学习和运用英语的渠道”这就要求我们英语教师要自觉加强英语文化修养，更新学科专业知识，提高语言素养。
在课外多听英语广播，收听英语讲座，**英文电影，经常进行纯正的英语口语训练。在课堂上要多说英语口语，要好，要美，要不厌其烦，宁可多重复也不要一味的翻译。同时也可结合形体语言让他们慢慢体会，理解并加以简单的运用。
尤其是一些常用的指令性的句子，要求每个学生都能听懂、理解。
四、培养学生的语言运能力和自主学习能力。
课程标准以学生“能用英语做事情”。为各级目标要求，旨在强调培养学生综合语言运用能力。在教学中作为教师要积极为学生提供尝试“用英语做事情的”情境。
采用循序渐进的语言实践活动。活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，活动古窑有明确的目的性，给学生提供展示学习成果的机会。同时活动也不尽限于课堂，还可延伸于课堂之外。
以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力、和创造力等素质的综合发展。在教学中也加强学习策略的指导，不断培养学生自主学习的能力。
五、多用激励性的评价。
在课程标准的评价建议中提到，小学英语的教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的，因此应以激励性评价为主。因为每个学生都渴望得到老师的重视和肯定，渴望的得到激励和赞许。让每个学生都享受到鼓励温暖的阳光，这样无论是哪种知识水平、能力、层次平的学生都获得心理上的满足。
从而使学生有一种积极向上的内动力，所以教师的评价应丰富多彩，真诚激励。以下句子要多用：good！
very good！ wonderful ！ you are clever ！
super！
六、师生互动构建和谐的师生关系。
教学是教师的教和学生的学的统一，是师生交往互动的一个过程，在我们的英语教学中更是离不开师生的相互配合。应新课程的教材设计很多适合师生互动的活动，如：let’s chant let’s do
教师要冲利用好这些活动，扮演好组织者的角色，让学生真正“动”起来，使学生真正的喜欢英语，学会并尽可能多使用英语。
总之，作为英语教师，让我们以课程标准为准绳，更新理念紧跟时代步伐，用丰富、灵活的教学方法激发出学生强烈的学习兴趣和良好的学习状态，营造出宽松、愉悦的教学氛围，让学生在学中乐，在乐中学，充分地享受英语。让我们不断努力探索新的教学方法，向四十分钟的英语课堂要教学效果。