一。通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教。
学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和**式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。
二。“知识也有保质期”作为教师，实践经验是财富，同时也可能。
是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
在充分尊重教育者的基础上，打破坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
三。教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学。
生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。
教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
四。在教学进程中，注重培养学生的创新精神。新课标要求语文知。
识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。
提倡独立阅读、自主阅读、**性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。
五。教学活动中，作为教师要做好学生的组织者。教师要充分信任。
学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给孩子们，俯下身子看孩子们的生活，平等参与学生的研究。教师把**的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。
同时，教师要“解放学生的双手，解放学生的大脑，解放学生的眼睛，解放学生的嘴巴，解放学生的空间”,给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
通过学习，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的语文教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思，时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研活动，构建和谐高效的语文课堂。
3月25日，有幸参加徐世贵老师《做最有成长力的教师》的讲座。联想到自己这几年的学习和工作，不禁感慨万千。
做教师十多年来，可以说我经历了很多，刚毕业的时候总是不满工作条件之辛苦、待遇之低、工作之烦琐，工作中总是免不了带有情绪化。在几年的工作中，我也听取了很多领导和同事的建议，并且在工作中逐渐喜欢上了这一职业。我很快转变了对自己的职业的看法，从而也端正了自己的工作态度，并且以自己的努力在工作中取得了一些成绩，得到领导和同事的肯定。
在几年的工作中让我体会最深刻的就是：一个人只有敢于面对自己有缺陷或是不成熟的一面，别人才能真切地看到你需要帮助、修正的地方，唯有这样，你才能真正进步。要知道，掩饰缺点，恰恰是在不经意中大量地积累缺点。
所以我总是欢迎同事给我提出好的建议，我也都虚心地向各位有经验的教师请教。
因为“接受挑战知道自己不行，那就更要珍惜这样的锻炼机会，以使自己‘行’起来啊。一个人最重要的是勇气，失去勇气也就失去了一切。一个人不能只做自己经验范围以内的事情，要习惯去做带有几分挑战性的事情。
不然会永远活在害怕里，也永远活在没出息里。”所以对于年轻教师来讲，不要怕辛苦，对于领导安排的任务要乐于接受，人总是在不断工作中才能取得更大的进步的。如果总是怕苦怕累，不愿意接受工作任务，那么你永远也得不的到更好的锻炼，也就谈不上进步了。
课堂对于老师来讲，犹如舞台对于演员，一个教师，对课堂应该有着一种展示的冲动和*，有此情结，教学才会给人以美感和幸福感，这样的老师上课才会精彩。一个畏惧课堂的教师，即便逃避了一次又一次的研讨课、公开课，只上每日都有的家常课，也必定。
体验不到那种教学激昂的乐趣和幸福，当然了这样的课堂根本就没什么精彩可言。
缺乏勇气，害怕表现自己，就会失去许多走向成功的机会。机会从来不是贴着机会的标签出现的，它总是变换着各种面孔，突然来到你的面前，当你还在犹豫的时候，它已飘然而去。机会总是为有准备头脑的人而来的，只有你准备好了，尽力去做了，机会才会出现，而且你也能在机会出现的抓住他。
缺少勇气总会使一个人丧失了很多机会。要想提高自己的教学水平，就要多走进优秀同事的课堂去学习。多和有经验的教师进行交流，多读教育理论书籍和报刊，多上网浏览教育教学**。
成功说来就这么简单，面对一项实验，能勇敢面对，请你上公开课，你勇敢地接受；请你交流，你勇敢地接受；有征文比赛，你勇敢地参与；交给你一个乱班，你勇敢地接受。每一次接受，或许你做得不比别人好，但是最起码你会得到进步。告诉自己，成长的代价就是接受挑战。
此刻，不妨扪心自问：我用勇气接受了几次工作的挑战、生命的价值的挑战呢？是否有勇气接受挑战，实际上就是“主动”与“被动”的两种人生态度。一个人有着主动的人生态度，机会怎不会光顾？
通过这几天的业务学习，受益匪浅，感受颇多。现将自己的感受总结如下：
一、教师必须具备职业道德。
作为教师，我们除了要具备相关的专业技能以外，还必须具备相关的职业道德。
首先，作为教师我们要爱岗敬业，只有真心的喜欢这份工作我们才会用心的去做，才能做好。我们经常说的一句话“兴趣是的老师”只有对这份工作有兴趣，才会有热情，才会努力。所以要想干好这份工作，就先让自己真心的喜欢它。
其次，作为教师我们应该关爱自己的学生，现代教学已经有权利教学转化为能力教育。作为老师我们要慈爱。这一点我以前就做的不够好，我会对学生大发脾气，会对他们大吼大叫，总是用一种权力去约束学生。
学生犯了错误我就会很生气，严厉的批评他们。事后仔细想一想又觉得很后悔。古人说：
“人非圣贤，孰能无过？”允许我们大人犯错误，也应该允许孩子犯错误。我们应该冷静的对待学生的错误，在处理学生问题时，要学会尊重学生，注意维护学生的自尊心。
要学会站在学生的角度看问题。对学生要宽容，要给学生解释的机会，真正俘获学生的心。新的学期我打算改变自己的管理策略，做到三不“不生气，不大声说话，不盲目批评”，真正实现关爱教学，不依靠压力和权力来逼迫学生学习，要用关爱去打动学生，让他们从心里佩服老师，真正做到“亲其师，信其道”。
相信我的努力会有所收获，我很期待，也很有信心。相信我的关爱教学一定能成功。
二、终身学习。
俗话说“活到老，学到老”我们老师更应该如此，我们要给学生新鲜的水，所以我们必须使自己成为源源不断的活水，我们就必须时刻学习。做一个成功的教学者，我们就必须树立终身学习的目标。我知道我们刚刚走出大学校门时，我以为自己的学习生涯结束了，走上工作岗位之后，我才发现自己的想法是错误的，工作也是一种学习，工作中更需要不断地学习。
在这任教两年，我学到了不少知识，这些都是我在学校中学不到的。开学以后我将教五年，五年级的语文教学对教师的要求更高，要求教师有较高的语文素养。要求学生要广泛阅读课外书，同时也要求教师自身首先要有丰富的课外阅读量。
因此在以后的工作中除了完成必要地教学工作外，我还要大量阅读课外书，认真学习，随时给自己充充电。让自己不至于知识枯竭，不要让自己成为一潭死水。
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