重常规求发展与时俱进谱新篇。
2014——2015学年度下学期小学部工作计划。
一、指导思想：
以“改革、创新、发展”为指向。坚持“内涵提升与外延拓展协调发展”的办学思路。立足当前，抢抓机遇，着眼学校精细管理，打造学校特色优势，高奏“内涵求发展，机制求创新，队伍求优化”的主旋律，强化质量意识，强化特色教育，强化安全工作，完善目标和评价体系，落实考核奖惩制度。
在教学成果上求成效，在激发教育活力上求突破，在学生成绩上求优质，在教风学风上求靓点，努力实现“为师生创造幸福完整的教育生活”的教育管理目标。
二、工作思路。
坚持“以教育教学为主”，以德育为首位，智育为重点，培养有才能 “文雅”的学生；塑造有才华“儒雅”的教师；创建品位优雅的学校。
三、重点工作。
实施“一二三四五”工程。
1．实现一个目标：
教育教学质量稳中提升，推进书香校园创建工作。
2．加强两个管理：
1）常规管理：做到规范、有序、高效。
以“先学后教、当堂训练”教学模式为主线，快速提高教学质量。
以安全教育、礼仪教育、思想道德教育、法制教育、北大荒精神教育、“我的中国梦”、 我们的节日”等主题教育活动为内容， 强化德育教育，培养学生的良好品质。
班级管理，做到细节处鼓励，细节处鞭策，细节处安慰，细节处惩戒。要让学生懂得把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡的道理。
2）特色教育：做到新颖、快乐、实效。
以第二课堂为载体，通过版画、剪纸、电子琴、乒乓球、篮球、武术、滑旱冰、舞蹈、韩语、诵读等活动小组的训练，培养学生的特长。
以经典诵读为主线，让学生在颂读诗词、背诵经典的过程中，懂得基本伦理和处事原则，培养学生优雅的举止、高雅的情趣和儒雅的气质。
3.落实三项工作：
1）确保安全稳定，创安全文明平安校园；
2）健全学生自治管理组织，做实“一声问候、两个轻声、三处整洁、八个自觉文明习惯”活动，形成良好行为习惯；
3）加强校本教研，严格落实教学常规管理及常规量化考核制度，确保教育质量稳中提升。
4．做到四个还给：
1）把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；
2）把班级还给学生，让班级充满成长气息；
3）把创造还给老师，让教育充满智慧挑战；
4）把精神发展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。
5．抓好五件实事：
（1）加强主题教育，塑儒雅校园文化特色：抓实安全、德育教育工作，力争创新有实效。
（2）打造高效课堂，推进教与学方式转变： 围绕“先学后教，当堂训练“教学法，进一步深化高效课堂的构建，在语文、数学、英语学科教学方面不断创新，在科学、品德与社会、**、体育、美术等学科的教学方面也要有所突破。
3）重视特色教育，形成良好的艺术氛围：
抓实第二课堂的辅导，任课教师要以“彰显学生个性，突出学校办学特点”为思想指导，积级投入到辅导当中。
4）创建书香校园，增添浓厚的文化气息： 开展“热爱经典，书香满园”系列活动，营造读书氛围。倡导学生背诵《三字经》、《**规》、《千字文》、《大学》、《中庸》等，让学生在诵读中明理，领略人生的真谛，规范做人的准则。
5) 阳光体育： 坚持“阳光体育与健康同行”的理念，本着“群众性、趣味性、健身性”的原则，奏响“我喜欢、我运动、我健康”阳光体育、快乐成长的主旋律。
四、主要措施。
一）坚持科学发展观，创安全文明平安校园。
安全教育始终是学校工作的头等大事。做好学校安全工作既是学校的基本责任，也是对国家、对社会、对人民应尽的义务。因此，要从改革、发展、稳定的大局出发，牢固树立学校安全重于泰山、稳定压倒一切的思想，增强政治意识、大局意识和责任意识，从讲政治的高度，把维护学校安全和稳定放到重要位置。
1.要进一步完善学校安全、稳定工作责任制、责任追究制，安全管理日志和应急预案等，并层层签订责任书，坚持上好安全课，搞好安全教育活动。认真执行《中小学公共安全指导纲要》和《中小学幼儿园安全管理办法》，加强安全排查的力度，相关负责人就所负责范围进行安全隐患排查。
开学初要对全校进行全面的安全排查，以后每半月排查一次，排查查结果报政教处，发现问题，及时整改，确保校园安全万无一失。
2.要把安全教育纳入学校的教育教学内容之中，全面培养学生的安全意识和自我保护意识，开展形式多样的生命和安全教育，提高师生安全自救能力。五月份将组织开展防灾逃生及自救演练，为学生的健康成长提供文明、安全的良好环境。
3. 确保安全工作到位，严禁学生携带、使用危险品。杜绝危险品进校园，从根本上避免伤害事故的发生。
体育课要做好学生的安全防护工作，关注特异学生，学生的运动量要适宜；不论什么理由上课时，任课教师都不得离开课堂。
4. 组织开展“平安班级”的创建活动，充分利用班会、队会等形式，加强交通安全、消防安全、饮食安全、疾病预防、防震减灾等安全教育；通过举办讲座、**录像等形式对学生进行安全教育，增强学生的安全防范意识，确保无事故发生。
5. 将安全工作与加强师德建设相结合，严禁体罚和变相体罚学生，关心爱护每一个学生，让孩子健康成长。
二）坚持德育为首，全方位抓好学生文明规范和思想道德建设。
以学校德育为主渠道，以活动促进教育教学，依托家长学校、家长委员会，发动家长全员参与；依托社区和学生德育教育基地，建立、完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络。德育管理人本化，全面开展师德师风建设，尊师爱生，形成全员德育氛围。德育工作全程化，主题班、队会系列化。
关注困难生、潜能生，使德育工作更加亲情化、人本化、多样化。本学年主要做以下工作：
1、抓好三大主题教育活动。
1）以“中国梦”、“北大荒精神教育”活动为抓手，**《记住乡愁》大型纪录片，着力开展爱国主义和民族精神主题教育活动。
2）以遵守小学生“守则”和“日常行为规范”为重点，大力加强行为习惯养成主题教育活动。
3）以实现“诚信师生”为目标，大力加强诚信主题教育活动。
2、开发三大德育资源。
1）挖掘学科领域的德育功能，发挥课堂的主渠道作用，把德育工作与课程建设有机地结合起来，探索学科教学德育渗透的途径和方法。三月下旬开展班主任“体验式德育示范课”比赛活动。让班主任在相互的交流中学习，在思考中提高。
（2）整合和利用校本资源，利用学校农场历史的资源，让学生解读农场建设的发展史，从而激发学生爱学校、爱家乡、爱祖国的热情。
（3）开发社会资源，拓展德育渠道。利用陶园广场、森林公园和德育教育基地七英雄烈士墓的优质资源，为教育、教学活动服务，充分发挥这些公共文化设施在未成年人思想道德建设中的作用。
3、搞好三个基本建设。
（1）加强班级文化建设，创建具备分享教育理念的班级文化特色，让班集体成为每个学生学习、活动的精神家园，学校将开展文明班级评比，将班级文化建设作为重要指标。继续施行流动红旗评比制度，每周评选出三个优秀班级，在每周检查评比的基础上，每月汇总成绩，并每月评出“行规优秀班级”。
（2）抓好班主任队伍建设。班主任是学校各项德育工作中最直接、最主要的组织实施者，是学校德育制度规范执行的主力军。政教处要坚持组织班主任工作经验交流、专题研讨、加强班主任的理论学习和自身修养，不断提高班主任理论水平和实践能力，每月发放两次班主任理论学习材料，学后记录在业务学习笔记上，每学期组织班主任培训两次。
同时，要鼓励班主任撰写教育案例，对班级工作及时反思，总结经验，实现班级管理的规范化、精细化、科学化，本学期写出一篇有较高质量的关于班级管理方面的专题总结或**。六月下旬学校组织班主任工作论谈比赛活动。
3）办好家长学校，促进交流，努力构建学校、家庭和社区三结合的教育格局，争取赢得家长对学校教育的理解和支持。做好学生的控缀和帮扶工作，对学生进行家访或电访（做好记录），多关注后进生和贫困生。利用好qq、微信向家长宣传经典诵读的意义和好处，努力得到家长的支持，开展“家庭经典时刻”活动。
4、落实三项德育工作。
1）从学校实际出发，认真抓好德育制度、队伍、基地建设，夯实德育工作基础。完善《学校量化考核方案》，加大对班主任自我提高的支持力度，把德育研讨论坛纳入班主任培训规划中，端正“德育与教学”的认识，使德育研讨论坛成为班主任、任课教师个人管理艺术的平台、进行思想教育和班级管理交流与学习的讲台，并真正能解决工作中的实际问题。
（2）把学习落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》作为德育的基础性工作，以“做应该做的事，做有道德的人”为目标，根据学生德育序列主题，牢牢把握未成年人思想道德建设的四项任务：从孝敬父母师长做起，逐步增强爱国情感，弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。广泛开展内容丰富、形式多样、新颖生动的思想道德教育宣传活动。
继续开展“”活动，促进学生身心健康发展，杜绝学生违法犯罪现象，切实提高德育工作实效。
3）健全学生自治管理组织。加大学生自主管理力度，形成以少先队为核心，大队部为堡垒，各班、中队实践活动为载体的学生自治组织，加强学生干部的培养，做到学生自觉遵守学校各项规章制度，着重开展一声问候，两个轻声，三处整洁，八个自觉文明习惯活动。一声问候：
见到老师和同学先问好；两个轻声：进入楼道和教室要轻声说话，轻声走路；三处整洁：个人卫生整洁，教室卫生整洁，环境卫生整洁；八个自觉文明习惯：
不说脏话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不追逐打闹，不高声喧哗，不吃零食，不损坏公物，不进网吧。通过形式多样的活动，让学生初步由他律向自律过度，形成良好的行为习惯。加强学生各活动兴趣小组管理，利用好特色活动的作用，丰富校园活动内容，形成全面发展的教育机制，提升校园文化文明品位。
（三）坚持质量立校，加强校本教研，严格落实教学常规管理及常规量化考核制度，确保教育质量稳中提升。
坚持按教育教学规律办事，积极开展教学研究活动；坚持面向全体学生，因材施教，培优补差，分类推进，注重学生个性发展；坚持开展以“先学后教，当堂训练”为核心的教法、学法研究和实践，使学生能够主动、健康地成长。坚持质量核心不动摇，努力提高教师的业务水平，提高课堂教学的有效性，轻负高质，为学生提供更优质的服务，使学生在各方面有较大发展。
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