2023年东港市小学研训工作计划。
一、工作思路。
2023年东港市小学研训工作要以科学发展观和全面实施素质教育，全面提高教学质量为指导，以转变研训职能，构建高效的课堂，强化研训的实效性为工作重点，进一步改进工作方式，明确研训工作重点，围绕落实素质教育，推进课程改革，提高研训的实效性和构建高效的课堂这一中心任务，积极进取，不断探索，在研究、引领教师“有效教学”上做文章，为进一步提高我市小学教学质量作出积极的贡献。我们的工作思路和重点是：坚持一个方向，三个继续，两个强化。
1、进一步明确方向，即“让学生走进有效课堂，体验学习快乐，促进全面发展，夯实宽厚基础，激发学习兴趣，培养良好习惯。
2、继续推进课程改革，落实素质教育，着力研究体现课改新理念和如何进行“有效教学”的教学行为、操作方法，走内涵发展之路，为广大教师提供更多更有效的教学经验和方法。
3、继续深化课题研究，把课题研究做实，着力于课题研究成果、经验的总结、推广，体现课题研究的先导性、实用性。
4、继续加强教师专业素质培养，发挥名师和骨干教师的示范引领作用，深层次打造名师，培养骨干，进一步提升名师、骨干教师的影响力、知名度。
5、强化农村尤其是村小教学研究的力度，城乡互动、交流，走内涵发展，共同发展之路。
6、强化提高课堂教学质量的意识，认真落实小学教学常规的要求，研究课堂教学的有效性，让学生走进有效课堂，体验学习快乐，促进全面发展。
二、主要工作。
一）增强研究意识，提高研究能力，全面开展有效教学研究活动。
1、各学校领导要转变工作方式，研究教学管理的方法策略，以科学的思维方式分析问题，以研究的心态解决问题，克服工作的盲目性。探索有效的教学管理模式、有效教研模式、有效课堂教学模式。
2、教师要认真研究教材、研究教法、研究学生身心发展规律、研究学生培养规律、研究学科教学规律，形成在教中研、在研中教的良好氛围，争做研究型教师，努力探索课堂教学的有效性，实现由经验型到专家型教师的转变。
3、各学校要以课题研究为载体，强化“问题”即课题的意识，在解决困扰教学质量提升的实际问题过程中，提高研究能力，促进学科教学质量的稳步提升。
4、各学科教研员要认真做好“农村小学新课程有效教学的实践与探索”课题研究，认真总结经验，构建有效教学模式，学科教研模式，形成研究报告。引领各学校通过教学行为研究、经验总结等方式，提高教师的研究意识、研究能力，提高教师的业务素养。提高学科教学质量。
5、以长山中心小学为现场召开现场会，整体呈现“农村小学新课程有效教学”的研究成果，同时结合乡镇的实际，创造性的开展研训工作，建立一个乡镇内中心小学与村小联动的有效研训系统，形成有效管理、有效研训、有效教学、有效学习、有效发展的运作模式，打造特色学校。
二）深入开展课堂教学模式研究与推广活动，扎实推进课堂教学改革。
1、研究并完善各学科课堂教学模式。各学校要依据小学教学常规，结合本学校的课堂教学模式研究，立足实际，根据不同学段、不同学科、不同教学内容、不同课型，创造性开展课堂教学改革，切实形成各学科自主高效、多维互动的教学模式。通过“学习——模仿——内化——实践——交流——提升”等系列活动，采取典型引领，分层推进的策略，引导教师学模式、用模式，提高全体教师的课堂教学水平。
进修学校教研室将通过教材培训、教学视导、学科模式研讨活动、展示交流活动，全面推进全市课堂教学改革。同时教研室将此项活动纳入对学校的考评指标中。
2、充分发挥课堂改革典型的带动作用，以点带面，促进全市课堂教学改革的均衡开展。做好“学法指导研究”、“阅读教育研究”“生活习作研究”、“数学思想方法研究”等教学改革成果的示范推广工作，让课堂改革出效率、出质量、出品牌。倡导全市各学校与课改典型学校结成片际研究的联盟，通过各种教研活动，交流研讨，共同提高，共谋发展。
3、各学科教研员要加强学科有效课堂研究基地的建设，将教研员的教学思想、教学智慧通过基地学校得以落实，得以检验，与学校教师的教学智慧相融合，促进基地学校教学水平更好更快发展，同时以此为“点”，带动辐射全市的“面”。学科教研员要尽量每月平均一周深入基地学校开展教学研究。
三）深入研究教学常规管理，努力提高教学常规管理的实效性。
1、加强学校教学常规管理，实现常规管理的规范化、科学化、精细化。
一是各学校要提高教学常规工作的标准，完善教学常规工作检查制度。教学常规的全面集中检查可以与教学常规展评相结合，为教师提供一个相互学习、相互交流的平台。各学校要严格检查标准，每次检查结束后应及时召开“教学常规检查情况分析反馈会，找出问题，分析原因，写出整改措施，保证学校常规教学的规范化，科学化。
二是乡镇中心校要加强村小的教学常规管理，要严格按照《东港市小学教学常规》（修订稿），统一标准、统一要求，加强过程性指导与监控，努力实现各学校均衡协调发展。
三是进修学校教研室将加强对学校常规教学的督查视导，帮助学校及时发现解决教学中的问题。结合教研活动进行常规展评。
2、深入推进“学案导学”。要加强集体备课，创新集体备课的形式，注重实效，坚决杜绝一人备课大家用，个人承包备课替代集体备课的现象，真正把集体备课变成各学科深入研究教材知识结构、研究教学方法的常规教研活动。各学校要改革备课方式，完善集体备课制度，深入推进“学案导学”。
“导学案”经五步生成：围绕研究专题确定备课内容——个人自主学习、备课——主讲人发言、学科组“群议”——结合大家的建议个人“修订”——最后结合实际的授课经历，做课后反思。整合优质资源，形成集体攻关的合力，提高教学的实效性和科学化。
“学案导学”倡导“先学后教”，“以学定教”，“指导方法”“精讲多练”
各学科教研员要积极协助基层学校，**集体备课的有效方式，促进常规教研改革。
3、要加强学生作业管理，规范学生作业的布置，作业设置要科学、适度。课堂作业要尽量当堂完成，课外家庭作业继续实行总量控制，提倡布置**性、实践性的家庭作业，避免布置机械、重复性作业。要注重总结性作业和预习性作业，培养学生预习的习惯和日清日结及时反馈总结的习惯。
各学校要重视教师教学资料信息的征订与收集，建立精选作业资源库，鼓励教师精选教辅资料，精选精练。要求教师不布置未经筛选的作业，杜绝“下**”作业。进修学校要通过定期检查、随时抽查、问卷调查等形式，对作业进行检查监督，并将结果作为评价学校、评价教师的一项重要内容，促进教师科学安排作业，切实解决作业中的“高耗低效”现象，减轻学生负担。
四、认真研究教师成长规律，努力促进教师专业发展。
1、加强师资培训，提高教师的专业素质。以学科知识体系构建、学科教学模式研究为重点，坚持抓好教师全员岗位培训和校本培训，引导教师在钻研教材上下功夫，在提高教学效率上做文章，努力提升教科研能力。
2、各学校要认真研究不同“发展期”教师成长的规律，创新管理机制，促进教师的专业发展；积极创造条件培养名师，建立一支素质高、业务硬的名师群体。
1）加强青年教师的培养。对青年教师要加强教育教学专业知识的培训，尤其要立足于课堂，提高课堂教学能力。要充分利用网络资源，发挥骨干教师的辐射带头作用，不定期的举办专题教学研究，营造良好的学术氛围，交流教育教学改革的经验，全方位提高我市学科教师的执教水平。
2）加强骨干教师培训。既促使骨干教师更好的提升自我反思能力，又通过他们的专业带头和同伴互助发挥辐射效应，带动其他教师发展。为此，我们将采取全程跟踪的方式，督促他们尽快成长起来。
3）各学科要成立“名师工作室”，开展课题研究；开展青年教师教学技能竞赛活动；开展东港市学科教学能手、学科带头人、骨干教师评选活动。
4）加强业务校长的培训。对于学校的业务校长，村小校长，注意通过教研培训提高他们的管理水平和教学指导水平，发挥业务引领作用。本年度要对小学村小校长以上领导进行语文阅读及写作知识培训、考核。
3、继续加强学科教研组建设，提高学科教研能力。建立由进修学校的学科名师工作室——乡镇学科骨干教师教研组——学年备课组或学科教研组——村小备课组四部分组成的有效研训系统。在这个研训系统内各司其职，各负其责。
其中学科名师工作室是由全县范围内选拔学科的尖子教师组成，协助学科教研员承担县级以上的研训活动任务；乡镇学科骨干教师教研组由本乡镇内的学科骨干教师组成，承担乡镇内的研训活动任务，他们日常的最重要的一项任务是包干村小，协助所包村小的校长搞好村小的校本研训工作。学年备课组或学科教研组是在骨干教师教研组的带领下，集中完成大型的备课教研任务。村小备课组完成日常的备课、教研的任务。
4、以“东港教育网”为平台，组织全市小学教师开展网上研修，网上交流。学科教研员每学期要推出一个主题，引导教师进行网上主题研讨、主题交流。同时提倡教师把课堂改革作为研究资源，结合课改实践撰写教学案例、课堂叙事、课堂实录和教育随笔，通过上传“东港教育网”，增强信息交流，实现资源共享。
5、以教师学科知识测试和教师技能大赛为途径，开展新一轮教师素质提升工程。本年度以学校为单位，对小学数学学科教师进行小学数学教材中涉及的与初中教材紧密衔接的数学知识拓展性培训，年内验收。
6、开展课堂教学“三杯”大赛活动，促进各层次、各年龄段教师课堂教学水平的进一步提高。自三月份始，在全市小学开展“新星杯”（三十岁以下教师参加）、“风采杯”（31——49岁以下教师参加）、“红叶杯”（50岁以上教师参加）课堂教学竞赛活动。上半年，各校要结合学校研训主题，将此项活动与教师平时课堂教学相结合，与学校研训活动相结合，制定切实可行的活动方案，做好动员准备工作，在年组或校内开展评比竞赛活动，做好总结和资料积累。
下半年，教研部门将组织开展全市评比竞赛活动，召开表奖会。
五、加强养成教育，促进学生全面发展。
1）加强对师生读书习惯养成及读书方法的指导，提升综合素养。本年度我们将继续在小学语文学科扎扎实实做好经典阅读工作，还将重点组织教师和学生开展课外阅读活动，召开研讨会，共同培养读书习惯，**有效方法。
2）加强学习习惯和学习兴趣的养成教育。本年度将继续开展有针对性的培训，帮助教师尽快熟悉从哪些方面培养良好的学习习惯，达到应有的培养目标。为此，将积极引导老师把培养学生良好的学习习惯作为重要的工作，并作为课堂教学检测的重要考察环节加以落实。
继续做好“三分格”写字实验工作，培养良好书写习惯，形成较强书写能力。采取抽测学生的形式，加强村小课外阅读和写字教学的落实。
3）加强评价改革。继续根据学科特点探索评价改革，用评价引导学校和老师注重学生学习品质，学习习惯的培养。注重培养学生交际意识和综合运用知识解决问题的能力等。
2023年工作计划教师培训3
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2019 3月工作计划
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