沟通须适度。做任何事情都需要把握一个度，沟通犹是如此，沟通不能隔靴搔痒，这样无法解决问题，也不能上纲上线，这样过犹不及。对于一些严重问题，我们不能够打太极式大而化之，而应当深入了解，公平公正，给出客观评价，不过分扬人之长，亦不刻意隐人之短。
另外我们不应把任何学生问题都看作洪水猛兽，一旦矛盾产生，即使是一次偶然的迟到，劈头盖脸就是一顿斥责，甚至上升到人格批判的层面，这样不仅无法化解矛盾，反而暴露出自身肤浅和狭隘的一面，贻学生以话柄。
沟通须适意。适意就是让学生心悦诚服，这可以说是沟通的最高境界。首先，要做到理解。
以己度人，“己所不欲，勿施于人”，要理解学生作为人的一些客观局限，不要拿完人甚至圣人的标准去苛求学生。其次，应有一颗包容之心。许多教育家都曾表述过类似观点，教师对于学生当满含爱心，我觉得，爱的直观体现就是包容，作为班主任，我们不应当以一种居高临下的气势去慑服学生，而应当以一个长者的气度，用我们的真情去感化学生。
小问题点到即止，大问题重点引导，让学生感受到一种实实在的人文关怀，只有这样，才能使其产生如沐春风之感，收到良好的教化效果。
沟通是一门艺术，的确不是个人的只言片语能够阐释清楚地，但不论以何种方式进行，我觉得作为班主任都应引秉持一个观念，那就是以人为本，把学生当成实实在在的人来看。我们当有自知之明，作为教师，不论最终成就如何，我们的人生轨迹基本固定，但是学生作为发展中的人，精力充沛，有激情，他们的未来蕴含无限可能，这是我们羡慕而又不可企及的。同时，我们也应当有优越感，但是这种优越感不是**于所谓师尊生卑的卫道文化，而是**于作为长者的理智和胸襟。
所以，我们既要降低身段，又要有从容不迫的气度，沟通时做到不卑不亢、不温不火，站在人的立场，去思考和解决人的问题。
班主任工作经验交流 班主任感言
从刚开始工作时候的懵懂，到现在遇到突发事件逐渐冷静的态度，我也经历了一些的 提心吊胆 哭笑不得 和 力不从心 虽然不能跟老教师们相提并论，但也总结出了自己的小小心得。相对于我的其他同学，我的经历与他们有着些许不同，寄宿制学校里每周孩子的哭声，每个学生的吃睡状况，每个孩子对食物的挑剔程度，这些该是母亲...
高一班主任工作经验交流材料班主任经验交流会材料
高一班主任工作经验交流材料 班主任经验交流会材料。如果我的经历可以用一句话来概括，那就是 不要向学校里任何人的经历学习。当然，这句话有点夸张。例如，有些人认为一个班主任必须是 的 来控制学生，而我想说的是一个班主任必须是 好的 来打动学生。许多人非常强调学习时间，但我只强调学习兴趣。我认为只要有兴趣...
班主任工作经验交流
4 班干部轮流值日制度。每天由一名班干部负责班级事务，主抓班级纪律，轮流值日，相互配合，这样既锻炼了每位班干部的管理能力，又有助于班干部之间的团结，有利于班委会的建设。二 班风学风建设 在接手这个班级之初，我就向学生提出了 积极乐观，坚强自信，团结协作，顽强拼搏 的班风建设目标，教育学生正确看待生活...