班主任经验交流材料。
金媛媛。大家好！
此时站在这里，做班级管理经验交流，我内心满是惭愧与紧张。作为一名年轻班主任，在各位老教师，老班主任面前，我也是一名学生，还记得初做班主任时感觉惶恐不可终日，工作千头万绪，一时不知从何抓起，也走了不少弯路，我有不明之处，也及时地向领导和老师们请教，你们总会给予我热情的帮助。今天，让学生在老师面前谈所谓的经验，感觉有点不自量力。
所以很是紧张和惭愧。经验不谈了，下面仅就我平日的几点做法向领导和老师作一下汇报，希望各位老师批评指正！
第一：根据班级情况制定学习计划。
我们班级的整体成绩不尽人意，大部分同学基础较差，学习缺乏主动性和钻研精神。而且父母的文化程度不高，家长不能够尽到督促孩子学习的义务。这就需要老师花费更多的时间来督促学生学习。
我发现很多老师批过的卷子发到孩子手中，大部分同学直接就丢到了桌堂里，不会追究自己错误的原因。针对这些状况，在班级的第八节自习课，我们班级把它改为是学生的检查复习时间。我要求学生把这一天做过的题或是错误的卷子在这一节课从头看一遍，然后整理答题思路。
如果有不会的就请教小组的同学，力求做到当天学当天会。
第二：实行岗位责任制
我班实行“岗位负责制”，对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。而且这些负责人都是由民主选举产生。如，开学初，我在班级根据民主选举产生了班级的纪律、学习、卫生三名班长。
这些班长又每个人自己选择两名助手组成的班子集体来辅助他管理班级。值得注意的是，在选举的过程中肯定有同学当选，也有一部分同学因为票少而有些失落。我总会这样告诉我的学生：
当你有一票，就证明在这个班集体，在这一方面，你是其中一名同学的偶像。你在以后要清楚，你不是做给你自己，也是在为你的支持者树立榜样。
第三：尽量和学生做朋友。
想方设法消除“问题学生”对班级风气的不良影响，对班级风气的培养至关重要。我的认识是：对他们一味的严厉批评、恼火，几乎起不到什么作用，反而引起他们的逆反情绪，激发师生矛盾，对他们要春风化雨，以朋友、哥们儿谈心的语气通过说使他们信服，也就是说服，这样做尽管有时候作用也不太明显，但总体而言，作用比“粗暴的方式”要好得多。
我们班一些调皮学生跟我关系都不错，有几个调皮学生碍于我的面子不能在班中“兴风作浪”，但又融入不到班级的学习氛围，整天感到郁闷。对于班级的其他学生我会尽量的了解他们的爱好，争取和学生有共同的话题。例如我看到班级一个同学的书皮是一个韩国组合。
然后我就装作不经意的问：“原来你喜欢这个组合啊，你喜欢其中的谁啊。老师喜欢他们的什么什么。
”这个同学就觉得原来老师和我是一国的。他就会非常乐于和你交谈。只有先与孩子建立良好的沟通才能最好的对学生进行引导。
不过有时我看到这些孩子从早到晚学习这么辛苦总会感到不忍心。因此对于孩子在课堂上的坐姿要求就不会十分严格。可能是我离开学生这个角色的时间较短，所以很多时候就常常忘了自己教师这个定位。
因此我觉得其实我对于学生好像是有点溺爱的。
在最后，我要说四个感谢。首先，我要感谢张老师，和我这个菜鸟科任，也是菜鸟班主任搭档，需要花费格外多的心血。张老师自费给我们班印数学卷，学校的很多事也会带着我做，和张老师搭档我感到很幸运。
其次我要感谢我们二年级组这个班主任集体，刘老师、晓菲姐、孙姐……我就不一一说大家的名字了。在我千头万绪不知从何着手的时候大家给了我很多帮助。也希望大家以后能够继续提点我。
再次要感谢刘校长，我比较年轻，胆子也小遇到一些麻烦事就会显得浮躁，刘校长总会不厌其烦的指导我。刘校长让您操心了。以后可能还需要您继续操心。
最后感谢班级的同学，可以说我与他们是一起来到了实验中学，一起成长在实验中学。从同学的身上我学到了很多，同学也帮助我分担了很多。
有人说，无论是你选择了这个岗位，还是岗位选择了你，这就意味着你有了一份追求。意味着你有了一份责任，意味着我们需要去珍惜。因为平凡出自于伟大。
我觉得教师是我的岗位，学生是我的责任。不求伟大，但求无愧于心。作为一名班主任，我还有很多不足。
成长为一名优秀的班主任，我也还有很长的路要走。最后我想用屈原的话来做结尾：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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