七．教学措施。
1、重视学生的经验和体验，根据学生已有的经验和知识设计活动内容。
2、认数与计算相结合，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
3、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
4、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
5、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
6、培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
8、为学生提供丰富的资源，努力体现教学方法的开放性、创造性。
八．奋斗目标：
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
九．教具准备：电脑课件卡片相关实物。
十．课时安排：
一)、准备4课时。
二)、位置6课时。
三）1—5的认识和加减法12课时）
四）认识物体和图形6课时。
五）6—10的认识和加减法 （18课时）
六）11-20各数的认识12课时。
七）认识钟表5课时。
八）20以内的进位加法10课时）
九）总复习8课时。
十一。单元教学计划：
第一单元：单元计划。
教学内容：准备课（第2——8页）
教材分析：本单元的教学内容是第2——8页的内容，第页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、**的空间。
在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。
单元教学目标：
1、在和谐愉悦的**氛围中，了解学生的数数和认数情况。
2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。
3、助学生了解学校生活，使学生感到数学**于生活激发学生学习的兴趣。
4、充分利用材料资源，渗透思品教育。
单元教学重、难点：
1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。
2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。
3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。
第二单元：单元计划。
教学内容：位置。
教材分析：《位置》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第二册第一单元的内容，本课通过对学生提供丰富的生活和活动情景，帮助学生体验空间方位。在本课前，教材已经依据学生空间方位的认知顺序编排了上、下、前、后、左、右的知识学习。
在本课中，把这几个方位进行整合，对学生进行位置的综合训练学习。让学生能更系统全面的感知方位和位置。
教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、 使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
基础知识及基本训练：
1、认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义。
2、会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
教学重点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。
教学难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。
教具准备：挂图课件。
教学课时：4课时。
第三单元：单元计划。
单元教学内容：1――5的认识和加减法（第。14页―――第33页）
单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：
先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
单元教学目标：
1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
单元重难点：
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系。
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
教具准备：小棒计数器。
单元课时安排：
――5的认识3课时。
2、加减法的初步认识………5课时。
的认识和有关的加减法………2课时。
奋斗目标：具体措施：通过实践操作及活动的方法，增强学生的动手能力。
第四单元：单元计划。
单元教学内容：认识物体和图形（第34页―――第38页）
单元教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。
由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。
在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。
平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。
基础知识及基本训练：
1、认识长方体、正方体、和圆柱、球、圆、三角形。
2、通过观察、动手摆实物、认识物体和图形。
3、通过摸一摸，画一画等活动，感知图形的特征。
单元教学目标：
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。
4、使学生感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、**和创新意识，初步建立空间观念。
单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。
教具准备：各种形状的物体和图形。
单元课时安排：4课时。
1、认识立体图形2课时。
2、认识平面图形2课时。
第五单元：单元计划。
单元教学内容：6－10的认识和加减法 （第39页―第73页）
单元教材分析：本单元教材主要由的认识和加减法的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。
单元教学目标：
1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
单元教学重点：
6―10的各数的认识和加减法。
单元教学难点。
1、数概念的形成。
―――10的加减法。
教具准备：计数器数字卡。
单元课时安排：约21课时。
的认识和加减法5课时。
的认识和加减法5课时。
的认识和有关10的加减法 4课时。
4、连加、连减、加减混合4课时。
5、整理和复习2课时。
6、数学乐园1课时。
第六单元：单元计划。
单元教学内容：第六单元（第73页―――第81页）
单元教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。
单元教学目标：
1、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。
2、使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。
3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
4、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
5、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。
2019秋季一年级数学期末试题
考试时间 45分钟，共100分 一 写出得数。12分 二 填空。18分 每空一分 1 写出下面各数。十一二十十八十五。个十和四个一组成的数是 18里面有 个十 个一。前面一个数是 19后面的一个数是 5 比多 个。比少 个。6 填数。三 在 里填上 或 12分 四 在 里填上 或 12分 五 数一数...
2019秋季学期一年级数学期中试卷分析
第。二 审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。第。三 在数物体个数并比较多少并填数时不够细心出错。四 今后教学改进措施。通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作 1 严格遵...
2019秋季学期一年级数学期中测试质量分析
低年级数学组 一 总体分析。本次测试一年级共有4个班，共182人，及格人数178人，不及格4人。优秀人数173人，优秀率是95 均分93分。虽然都考得不错，但显现出来一个较严重的问题 低分的学生是那些接受能力极差的人。针对这种现象，以后非要采取帮扶行动，指定一个好的学生帮扶一个差的学生，这样才能缩短...