2024年暑期述职报告

2、数学教学真正的意义是什么？

教学数学年头并不长，自认底子很薄，一些课堂教学也总有些许遗憾，但吴正宪老师话给了我很大鼓励，她说：“本领不是天生的，学习的路径是多渠道的。不懈努力，拜书本为师，拜高人为师，善于学习，不断积累，才能厚积薄发。

”我用这段话一直鼓励自己，不断学习，不断进步。

在6月13日听昊老师的那节课后，我再次深深地触动了。和大师的课堂比，我觉得我们的课堂缺失的不仅是“知识的深入浅出”更有甚的是“人文关怀”。这些沉甸甸的“教育核心”似乎我忽略了。

听完课后让我有种豁然开朗的感觉，仿佛找到了方向，更加让我坚定做研究型教师的信心。我利用休息的这两周把吴老师的《给小学数学教师的建议》和《听吴正宪老师上课》两本书仔细读了读，也从中隐约感受到了数学教学的真正意义是什么？以下是我个人的一些想法，愿与老师们一起交流，不足之处，希望大家批评指正：

1、数学教学必须重视知识本身的内在联系和学生认知规律之间的“和谐统一”。

2、数学教学要引导学生在数学王国中感受数学严谨的科学美，辩证的哲理美，绝妙的逻辑美，简洁的形式美，更重要的是，学生在获得数学知识的同时，受到科学思维的启蒙，提高解决实际问题的能力。

3、数学教学的课堂是爱的课堂，快乐的课堂，智慧的课堂，充满生命活力的课堂。

4、数学教学最高的境界是哲学。这是我第一次感受到，数学的伟大。曾经一直以为“解决生活中的问题”就是数学教学最大的本质，现在和吴老师的“数学的哲学境界”比，感觉“天壤之别”。

也就是说数学本身是一门解决问题的具体科学，哲学则是系统化的世界观和方**。而数学教学要善于沟通这二者的联系，才有利于培养学生思维的批判性，使思维更加深刻，对学生认识世界产生深远影响。

以上是我的点滴体会，在此特别感谢学校领导以及徐书记给我们请来了吴正宪大师，让我有幸目睹大师的风采，也收获了如此多的感受。

前路漫漫，吾将上下而求索，努力使自己成长为一名更优秀的教师。最后，感谢学校领导给我这次交流机会，感谢一直以来关心和帮助我成长的各位老师同仁们。

谢谢大家！述职报告。

任海丽。