2012—2013学年第二学期四（1）班语文教学计划。
学生学情分析：
四（1）班共有学生35人，其中新生4人。男生活泼好动，思维能力较强，能够活跃我们的语文课堂；女生比较沉闷，课堂发言欠积极。师生之间经过一个学期的磨合，在教学上有了一定的默契，大部分学生都能够领会教师的课堂用语以及教学设计意图。
通过一个学期的努力，学生的书写有较大的进步，相当一部分学生具备了一定的自学能力。但是，由于学生的课内外阅读贫乏，大部分学生的写作水平还停留在三年级阶段。
教材简析：本册教材共有8组，每组一个专题，由课文、词语盘点和园地组成。其中精读课文17篇，略读课文15篇，选读课文8篇；要求学生认识200个字，会写200个字。
教学目标：1、按要求完成识字、写字任务。
2、培养学生具有在理解课文的基础上有感情地朗读课文的能力。
3、通过学习课文，能够理解作者的写作意图，与作者产生共鸣。
4、积累课文中的一些好词好句，学习作者的写作方法，并能够运用到自己的文章中来。
5、通过阅读课内外书籍丰富写作素材，提高写作水平。
6、能够通过语言描述、文字叙述表达自己心中的情感。
7、使学生在课堂中形成善于听取别人意见的良好习惯。
8、培养学生具有较强的自学能力。
教学重难点：
1、培养学生具有较强的自学能力。
2、培养学生具有良好的书写习惯。
3、培养学生课外阅读的兴趣。
4、帮助学生提高写作水平。
教学措施：一、培养学生学习语文的兴趣。
大家都知道兴趣是最好的老师，想让学生喜欢上你的课，首先要让学生喜欢你这个老师，如何做一个学生喜欢的老师呢？幽默感不能少，至少你要让你的学生感到你是个幽默的老师，这样的课堂才会是轻松愉悦的；慈爱不能少，你要善于关心每一个学生，你的一言一行，举手投足都要给学生留下慈爱的映像；鼓励不能少，孩子都喜欢表扬，老师要善于用好每一次的表扬来增强学生的自信心，尤其要关注学习有困难的学生，努力发现他们的闪光点，用偶然的优点激发出他学习的热情；充满激情的课堂不能少，学生有一股好胜的心，我们要精心设计好每一次的课堂教学，让孩子们在相互比赛中完成学习任务。总而言之，我们要努力使学生喜欢自己，喜欢自己的学科。
二、提高课堂效率。
课后的辅导有助于提高个别后进生的学习成绩，高效的课堂却有助于全面提高学生的学习能力。
1、 指导学生做好课文预习。
开学伊始，就让学生明白预习的主要框架，根据每一篇课文课特点布置具体的预习任务。预习任务有布置有检查，预习作业全批全改，表扬做得好的学生，鼓励有待提高的学生，让每一个孩子的付出得到肯定。并根据学生的预习情况反馈及时调整自己的教学设计，做到学生会的不讲，学生能讲的让学生讲，有详有略，无需面面俱到。
2、帮助学生做好复习巩固。
在新课教学之前，对上一课的知识进行回顾整理，突出重点，重现教学主线，这有助于帮助学生记忆。一组课文结束后，回顾整组课文的知识点，重现教学过程，同时可以起到查漏补缺的作用。经过两个周期的复习巩固，学生的记忆基本稳定。
3、 精备、多读、少讲。
上课之前，要对教材有透彻的理解，有清晰的课堂教学思路；课堂上要给学生留有充分的思考空间，足够的展现舞台，充裕的品读时间。
三、及时向学生反馈他们的学习情况。
要让学生及时明白自己学习上存在的问题，并给予他们改进的措施。每一次的作业不仅要及时批改，还要把作业情况反馈给学生。在反馈情况时，要善于鼓励学生，对完成情况较好的提出表扬，并激励他们继续努力，争取更好的成绩；对于存有问题的学生，不能一味地批评，要适当地给予他们改进的信心，让每一个孩子在被肯定的喜悦中不断追求进步。
四、鼓励学生进行课外阅读。
四年级的孩子自主选择课外读物的能力不强，我们可以帮助他们选择，有针对性地个孩子们推荐书籍。本学期，我会给孩子们推荐以下书籍《假如给我三天光明》青少年版，《艰难归程》，《寻找快乐岛》。这些书籍既是学生成长的精神粮食，也是提高学生写作水平的有效工具。
五、充分利用家长资源。
教学不仅是学校的事，也是家长、社会的事，它需要大家的关注。我们要顺利完成教学任务，少不了家长的支持与配合。
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9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三 教学措施。一 识字 写字教学。识字 写字可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字 难读准的生字或易混的生字作指导。鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的...
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