《因小失大》教学设计。
一、教学目标：
1.理解课文的内容，知道我们做事不应该因小失大的道理。2.初步了解课文论述的方法，学习用列举事例的方法表现文章的中心的写法。
3.学习4个生字，认识五个生字。能联系上下文理解课后词语的意思。
4.朗读课文。
5.请你选择给你启示最深的一件事，写一篇习作。二、基础知识：1．区别字诱（）央（）绣（）奂（）2．正音字睐：lài债zhài3．生字。
诱**引诱循循善诱睐青睐善睐明眸善睐奂奂若奂烂美轮美奂债债务讨债债台高筑。
三、教材分析：1．教材特点：
本篇课文是一篇议**。作者是美国著名作家富兰克林。课文开头，作者叙述自己生活中的一段经历，为这个哨子我付出了比它原价高四倍的钱，然后，归结出教训：
不要为哨子花费太多，于是便节省了钱。最后，我长大**，走进社会，观察人们的作为，感到我遇到的很多很多的人，他们都为一个“哨子”付出了过高的代价。用一个个事例进一步。
说明：许多人由于对事物错误的估计，因而为他们的“哨子”付出了太高的代价—因小失大，遭受着人类很大的痛苦。全文论述生动活泼，举例丰富多彩，语言也幽默含蓄。2．教学重点：
围绕中心抓住课文所阐述论点——作者亲身的经历的生活实例理解课文内容。3．教学难点：
初步了解课文论述的方法，学习用列举事例的方法表现文章的中心的写法。
4．教学突破点：
阅读时要引导学生透过例子的生动阐述，把握文章论述的中心。教法设计：第一课时。
一、读题解题，导入新课。
查字典，理解“因小失大”意思。文中写了哪些因小失大的事？二、扫清障碍，自主学习。
借助课前预习以及工具书自主学习生字新词。三、朗读课文，了解内容。课文主要讲了哪些内容？第二课时。
一、自读课题，质疑问难1.读课文，画出不懂问题。
2.引导学生初步了解课文内容，抓住重点，质疑问难。二、梳理疑难，自主**。
1.根据学生自读后的疑问，进行梳理，预设问题：（1）课文中讲了一个什么故事？
2）作者从这个故事中得到什么教训？
3）作者认为都有哪些人为哨子付出了很高的代价？（4）他们为什么为哨子付出这么高的代价呢？(5)你从中得到什么启示？
2.选择感兴趣的问题，通过朗读、研讨，理解课文内容。三、合作交流，读中感悟。
1．第一自然段叙述了作者小时候“为这个哨子我付出了比它原价高四倍的钱”，从这件事中作者感到一时得到哨子的快乐是“小”，带给我的羞辱、教训是“大”。
2．长大**，作者走进社会，观察人们的作为，感到遇到的很多很多的人，他们都为一个“哨子”付出了过高的代价。第一例中是“宫廷的青睐”而付出了太高的代价，第二例中是“争名夺利”付出了过高的代价，，第三例中是“敛财致富”付出了过高的代价，，第四例中是“寻欢作乐”付出了太高的代价，第五例中是“外表”“漂亮的装束”
讲究的住宅”“上等的家具”“精致的设备”付出了太高太高的代价。3．小组讨论交流，与生活实例相结合，发表自己的看法。四、课外拓展。
小时候：买哨子教训、羞辱长大后：宫廷的青睐休息自由美德争名夺利忽视本职工作敛财致富堕落。
寻欢作乐忽视健康沉溺良辰美景热衷外表等债台高筑。
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