一、指导思想。
教育心理学认为：阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的复杂心理活动，在阅读过程中，学生的个性、情趣、动机、兴趣等也都直接起着调节作用。教师要运用多种阅读方法，引领学生做到爱读书、会读书、多读书、读好书，使学生在理解、鉴赏文学作品的同时，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，为自己的发展打好基础。
二、阅读目标。
到六年级，要实现小学到初中的衔接。因此，六年级的阅读量应该加大，本学区制定的绿谷读书内容，尽量让每个学生都能按要求完成诵读任务。
三、活动实施。
第一周：《前出塞》《水滴石穿》
第二周：《示儿》 子曰：“君子有九思。
第三周；“仰之。如鱼得水》
第四周：《题临安邸》“躬自。
第五周：《已亥杂诗》《天衣无缝》
第六周：《塞下曲》“后生。
第七周：《春望》“仁远。
第八周：《江南逢李龟年》“仰不愧。
第九周：《巧夺天工》“富贵不能。
第十周：《饮湖上初晴后雨》“君子必。
第十一周：《六月二十七日望湖楼醉酒书》“博学。
第十二周：《晓出净慈寺送林子方》“天行健。
第十三周：《车水马龙》“祸莫大于。
第十四周：《后生可畏》“善学。
第十五周：《金石为开》“书山。
第十六周：《一诺千金》“千丈。
第十七周：《柳暗花明》“君子。
第十八周：《高山流水》《门庭若市》《集思广益》
第十九周：《胸有成竹》《摩肩接踵》《众志成城》
（四）活动措施：
1. 借助平时语文课前5分钟和晨读时间，充分发挥绿谷读书内容，尽量让学生自主领读背诵，教师引导学生掌握阅读方法。
2.要求学生读书每周积极完成读书任务，养成读书的好习惯。
3.师生共读：
“学高为师，身正为范。”可利用在校阅读时间开展与学生共读一本书活动，读中师生可随时交流感悟。这样不仅增加了读书的乐趣，而且能够增进师生感情，进行心灵沟通，营造民主、平等的师生关系。
6.家校共营：利用家长会让家长了解读书的重要性，动员家长与孩子齐读书，营造温馨的家庭读书氛围。
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