——三年级上册单元主题“走进秋天”教案。
东方红小学慕丽丽。
一、课型：读写联动。
二、教学内容：《秋天的雨》和《秋色赋》片段。
三、教学重点：以读带讲，感悟语言，了解秋天的特点，激发对秋天的热爱！
四、教学难点：用“说”架起“读写”的桥梁。
教学流程：1、导语（出示秋天的画面）。
2、提示关键承接读，声情地诵读：秋天的声音，是簌簌飘落的叶子，是呼呼吹过的秋风，是嚯嚯挥舞的镰刀，是无声无息的冷雨；秋天的声音，是农民脸上难掩的喜悦；秋天的声音，是游子心头难消的愁思……
3、交流《秋天的雨》前置性作业。
秋天的雨》 前置作业。
我走进秋天，了解秋天的这些特点（**或文字）。
通过品读课文，文章的这些词句我最喜欢（用“▲”在文中标出喜欢的词语，用“——画出喜欢的句子），我还要谈谈我的感悟（可以抓住词语、句子谈谈喜欢的原因）。
我喜欢的词语：
我喜欢的句子：
我的感悟：读了这篇课文，我的收获是（内容、写法……）
我想提两个问题。
注：交流的学生：■谁来和我们交流■有谁再补充■在我读之前想听听你们读的怎么样？
等举手的学生：■我有补充■我来和你交流■谢谢你的提醒等交流的学生还要掌握一定的评价语言；如：你读得很自然，语言也很流畅，如果感情能再丰富些更好了！
听了你的发言，我也想到了一句名言。等……
4、以读带讲，感悟语言，积累语言。
一读：弄清文章的结构。
提示关键承接读：
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
二读：品词析句深入理解。
读后点评画龙点睛：
秋天的雨，是一把钥匙。（多么生动的比喻。）它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（两个“轻轻地”写出了秋雨的轻柔、细腻。）
读后点评画龙点睛：
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（什么是五彩缤纷？我们接着来读。
）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，(运用比喻，写出了秋风温柔，清凉。)扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，(运用比喻，写出了枫叶带来了秋的凉爽。
)邮来了秋天的凉爽。
改变原文对比读：老师读改后的句子，学生读原句。
改：它把红色给了枫树，红红的枫叶带来了秋天的凉爽。
原句：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
我读你听你读我听：老师读黑色的部分，学生读红色的部分。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
点评精妙词语：
小朋友的脚，常常被那香味勾住。（好一个“勾”字啊，秋天的空气里弥漫着沁人心脾而的香甜气味，深深地吸引我们，让我们怎么舍得走呢？）
三读：积累语言。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天就要来了。小喜鹊（），小松鼠（），小青蛙（）。松柏（），杨树、柳树的叶子（）。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，（）它告诉大家，（）小喜鹊（），小松鼠（），小青蛙（）。松柏（），杨树、柳树的叶子（）。它们都在（）。
秋天的雨，（）
我会说：根据思维导图复述课文（思维导图见课件），积累语言 。
5、拓展阅读《新语文主题阅读》里的《秋色赋》。
批注阅读：用横线画出描写秋天色彩的词语和句子，用着重号标出关键词语，说说从这些语句中，你读出了一个怎样的秋天？用简单的词语或句子写下自己的感受。
我读你听你读我听：老师读黑色的部分，学生读红色的部分。
还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。大金帅苹果金光闪闪，闪烁着一片黄澄澄的颜色。山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果；那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫做红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠……
6、我会说：我喜欢秋天的果园，因为。
我喜欢秋天的田野，因为。
7、我会写：我喜欢因为。
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