这学期由于疫情的原因，导致返校推迟近两个月，线上参与的孩子并非百分之百，效果也不太好，返校后所剩时间很少，所以线下教学得改变策略，重在几个词：抓课堂、抓自觉、抓重点。
一、抓课堂效率。
课堂是教学的重中之重，只有加强课堂才能提高效率。本学期努力抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；根据不同时段合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，借用“一对一，优带差”的方式带到学习，作业根据学生接收情况布置或按不同量完成，好的要完成得“好、准、快”，中间的要完成得“好、准”，下的只要能完成好就行。
二、抓基础、倡自学。
由于疫情的原因，学生学习时间变短，考题可能会相应的变简单，所以本期的基础知识就变得异常重要。但因为已经是三年级，所以阅读和习作也不能小视。自学基础的能力还得给孩子们激发出来，要依据教师教的方法，结合自己的学习方法完成学习任务，或借助“一对一”帮扶的同学团结协作，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。
让他们学会去学习，知道去学习，喜欢去学习。在多看多积累多练的过程中去掌握知识。遇到新题型，在老师的带领下，进行一些典型训练。
三、抓重点。
1.除了基础这个重点外，我还进行了以下方面的训练：
阅读训练：从课堂的文章入手严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。运用多种方法在多读中整体感悟，快速理解课文。
在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识。课外注重培养孩子的日积月累，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力，在自己读的文章中找出好词好句，并能够摘抄下来。从本学期学生掌握的情况看，阅读依然是个薄弱环节。
快速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的工作。
书写方面：受延时开学影响，书写仍然是影响学生分数的一个直接原因。虽然我**上教学时也是在无时无刻的提醒，并指导家长辅助指导，但收效甚微。
返校后也狠抓了一些孩子的书写，但都坚持不了多久，只能在老师督促检查下才能有所改观不，小学时形成的书写的不良习惯，一直难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。因此，书写依然是严峻的问题，所以下期我尽量安排孩子能在学校我的监督下完成每日一练的任务。
写作是现在我们班的一大难点，一是我们班孩子的阅读量太少，能用的好词好句受限；二是还有的孩子还是没能掌握老师教授的基本写作手法。其次是仍然需要练笔，每周要按老师的要求完成一篇练笔，在多写多练中增长能力。
不足与改进：
后进生的转化工作，可能没有找准好的方式方法。多了些强制、制约，少了些预防、激励。虽然三年级还是需要一些激励机制，因为时间紧也就没考虑周到。
还不够放手，总感觉他们什么都还离不开帮助，下期尽可能让他们多当当小老师，得到锻炼的同时，让其他孩子感觉有新鲜感。
在今后的语文教学工作中，我将根据具体情况适时调整教学，让教学更有针对性，让教学成绩更突出。
三年级语文下册教学工作总结
2015 2016学年度。岁月荏苒，光阴似箭，一学期的教学时光又这样从身边悄悄溜走，昔日忙碌带来的是心头一份沉甸甸的收获。回首这学期语文教学活动的点点滴滴，特做总结如下 一 激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。语文是一门充满思想 充满人文精神 充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养...
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三 注重课外阅读，丰富学生的语文素养。课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。许多作家 学者成功的经验表明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛阅读。披文而入情，读书重在激情。我们要营造...
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苏教版 水塘小学陈帮和。在紧张而繁忙的教学状态下，一学期在不知不觉中即将结束。回顾这一学期的教学历程，感受无限 收获无限。现就以下几个方面谈谈其感触 一 基本情况。本班级共有学生83人，其中男生42人，女生41人。在本次全乡统测中83人均参考，平均分为分，为全乡最低分。及格人数为人，及格率为 最高为...