班级：姓名：
12×2＝90×3＝402×5＝560＋40＝70×8＝801×9＝18×3＝200×8＝125×8＝902×6＝12×2＝90×3＝470＋70＝64×0＝25×8＝420×6＝280＋40＝55×5＝三年级口算测试。
班级：姓名：
三年级口算测试。
班级：姓名：
四、背一背这些成语，看谁先记下来。成语故事。
一、学生自己读成语故事，并读懂内容。
二、说说这个成语的意思。（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。）
三、再联系生活实际交流读后和受到的启发，并能用自己的话讲一讲这个故事。四、拓展练习：你还知道哪些成语故事。
1古诗词三。
首。学习目标。
一）知识与技能：学会诗词**现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。
二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。
三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。
重点难点。品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学时间3课时第一课时。
一、整体诵读古诗三首。
、自由读古诗，要求读正确，读通顺。
、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。
、借助诗文注释，说说你知道了什么？
敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？
作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？
景物描写：众鸟、孤云、敬亭山。
二、分步解读，感悟诗情。
、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”：
、画一画这两句。
、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？
、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？
、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。
、品析：并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。
过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。
2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”：
、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）
、引导学生反复诵读，读出孤独的味道：
过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。
三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”：
、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？
、理解“看不厌”：
看敬亭山为什么看不满足？──景美。
李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？
、品析：李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了──神。而神总是“超凡”的，神总是“脱俗”的。
联系《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》更深地体会超凡脱俗、寄情山水。
四、品读“相看两不厌，只有敬亭山。”
感悟：既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白还孤独吗？这时候他的心情又是怎样的呢？
品析：那《独坐敬亭山》中的“独”是不是作者用词不当啊？以“不独”写“独”又是作者独具匠心之处。
引导学生反复诵读，带着高兴的心情读。五、表情朗读，升华诗意。
、古诗是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读，“诗的感觉”才会喷涌而出。《独坐敬亭山》看似写景，实在抒发作者的感情，就让我们也带上作者的感情来读一读这首诗吧。
、背诵全诗。
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三年级下册口算测试。时间 7分钟 三年级下册数学素养练习卷。一填空 1.2008年北京奥运会是 月 日开幕的，这个月一共 个星期零 天。2.现在古代 司南 勺柄所指的方向是 方，现在的指南针红色端指向的方向是 方。3 一个三位数9 4 3，要使商中间0，余数也是0，中的数字能填 4.地球绕太阳转一圈...
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三年级口算
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