一、填空题（每题1分，共10分）
1.课外活动的主体部分是
2．班集体形成的条件和前进的动力是
3，班主任的工作是从开始的。
4，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的原则。
5．提出“教学具有教育性”观点的是
6．教学过程阶段的中心环节是 。
7. 是国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件。
8．热爱学生是现代教师必备的 。
9．“桃李不言，下自成蹊”运用的是 。
10.在上课前，教师应根据教学内容和学生的实际，准备好谈话的问题和顺序以及如何从一个问题引出和过渡到另一个问题，这是教学方法的基本要求。
二、单项选择题（每题1分，共20分）
1．最早提出经典性条件反射的人是。
a.杜威 b，巴甫洛夫 c．华生 d斯金纳。
2．终身教育思潮的主要代表人物是。
a.保罗·朗格朗 b．罗杰斯 c.索尔蒂斯 d.布鲁纳。
3．苏格拉底法又称为。
a．问答法 b.发现法 c．讲授法 d．雄辩术。
4．皮亚杰的认知发展观属于。
a．人本主义 b．行为主义 c．建构主义 d．新行为主义。
5.联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是。
a.练习 b．学习 c强化 d.巩固。
6．是学校教育的中心环节。
a．上课 b．教学 c．工作 d．交往。
7．大学英语等级考试是一种测验。
a．常模参照性 b．标准参照性 c．总结性 d．发展性。
8．实验法的主要特点是。
a.在真实的情境中进行 b．**因果关系。
c．严格控制自变量 d.简便易行。
9．程序教学的基础是心理学。
a．构造主义 b．认知主义 c．行为主义 d.实用主义。
10．发明了“发现学习法”。
a.夸美纽斯 b．赫尔巴特 c．凯洛夫 d.布鲁纳。
11．是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。
a．信度 b．效度 c．难度 d．区分度。
12．对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是。
a．能力 b．运气 c．努力 d．任务难度。
13．属于成长需要的是。
a．安全需要 b．尊重需要 c．归属需要 d．认知需要。
14.耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是。
a．正相关 b．负相关 c．倒u关系 d．无关系。
15．murder策略中m指的是。
a．心境 b．理解 c．回忆 d．复习。
16．精力旺盛、表里如。
一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型。
a. 胆汁质 b．黏液质 c．多血质 d．抑郁质。
17．是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家．他被认为是教育心理学的开创者。
a. 华生 b．赫尔巴特 c．斯金纳 d．桑代克。
18．“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”，出自以下哪部著作。
a．《学记》 b．《孟子》 c．《大学》 d．《中庸》
19．行为塑造和行为矫正的原理和依据是。
a. 操作性条件作用 b．经典条件作用。
c．精神分析理论 d．认知理论。
20.抵抗外界**的能力主要体现了个体的。
a．道德认识 b道德情感 c．道德意志 d．道德行为。
三、多项选择题（每题1分，共10分）
1．皮亚杰的认知发展阶段分为。
a，感知运动阶段 b．前运算阶段 c．具体运算阶段 d．形式运算阶段．
2．下列选项属于个性心理特征的是。
a．能力 b．气质 c．性格 d．感知。
3．人际关系的功能主要体现在哪些方面？
a．幸福感 b．归属感 c．心理健康 d.身体健康。
4.长时记忆包括。
情景记忆 b．语义记忆 c．程序记忆 d．言语记忆e．动作记忆。
5.下列哪些属于注意的品质特征？ 。
注意的范围 b．注意的敏捷 c．注意的稳定真，，d．注意的分配，e.注意的时间。
6.下列属于健康概念的是。
自我意识正确b．获得他人肯定 c．身体健康 d．心理健康。
7.根据有关专长发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？
由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能。
由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动。
新手教师需妻不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用“最优化”的教学方法。
从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者。
专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。
8.下列哪些理论是对遗慈印理玲解释？
共同要素说 b．痕迹衰退说 c．干扰说 d．同化说e．动机说。
9．学校体育所具有的独特功能表现在。
a．竞技功能 b．健体功能 c．防卫功能。
d．教育功能 e．娱乐功能。
10．班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法主要有。
a．向学生提出合理的教育要要求。
b．确立共同的集体教育目标。
c．建立一支学生骨干队伍。
d．营造健康的集体**。
e．积极开展形式多样的活动。
四、判断题（每题1分，共10分）
1．信度在测量学上也称为测验的有效性，指一项测验能测到预先想测的知识和能力的程度。
2．由于教育研究是理论性很强的研究领域，所以教师在开展教育研究上具有独特的优势。
3．做好个别教育工作是指做好优秀生的教育工作和后进生的转化教育工作。
4．人的情感不仅是一种消极的内心体验，而且是一种积极的力量。
5．集中复习的效果优于分散复习的效果。
6.政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。
7.父母认为学校的教育不合理或者是不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。
8.国家课程在实施上具有可选择性。
9.实施计划是学校管理过程中的中心环节。
10．校园文化是一种完全自发形成的、无组织的文化。
五、简答题（每题5分，共20分）
1．教学的一般任务是什么？
2．个体身心发展的规律是什么？
3．如何看待赏识教育？
4．简述心理健康的标准。
六、论述题（每题10分，共20分）
1，论述影响问题解决的心理因素。
2．结合自己的实际说说怎样优化教师人格特征。
七、案例分析题（共10分）
一位教师告诉学生，他们必须完成一篇关于某一特定题目的学术报告。这篇报告必须有10页纸，打印出来，双倍行距，而且报告中必须包含至少1 0篇参考文献；必须在三周内单独完成，并且只能在图书馆或者家中完成。
问题：根据以上材料，你认为本案例中外部控制是否很强？如果是，表现在哪些方面。
一、填空题。
1．学科活动。
2．共同的奋斗目标。
3．了解和研究学生。
4．因材施教。
5．赫尔巴特。
6．领会知识。
7．课程标准。
8．职业道德素质。
9．榜样示范法。
10.谈话法。
二、单项选择题。
1．b [解析]：**生理学家巴甫洛夫用狗做实验，通过观察狗的唾液分泌得出经典性条件反射。
2．a [解析]：“终身教育”这一专门术语，最早是由法国**教育家保罗·朗格朗于2023年在联合国教科文组织召开的“第三届促进**教育国际委员会”会议上首次提出的。
3．c [解析]：苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导从而一步一步引导学生得出正确的结论。
“苏格拉底法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。
4．c[解析]：皮亚杰认为，发展就是个体在与环境不断的相互作用中的一种建构过程。
5．c[解析]：强化是联结学习理论的核心。
6．b[解析]：教学是学校教育的中心环节。上课是教师教学的一种形式。
7．b[解析]：实验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。
8．c[解析]实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发需要考察的现象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相关关系。
9．c[解析]：程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为，是通过“刺激一反应二强化”一步步实现的。它的基础是行为主义心理学。
10．d[解析]：布鲁纳的著名论点“任何学科都可以以理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童”而“理智上忠实的形式”应适合儿童认知发展水平，因而儿童发现学习是一种最佳的学习方式。
[解析]：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，它是科学测量工具最重要的质量指标。此题旨在考查有效自编测验的特征。
解析]：运气是外部、不稳定、不可控因素；努力是内部、不稳定、可控因素；任务难度是外部、稳定、不可控因素，因此答案为a选项。
解析]：成长需要指由个体自身成长需要的健康成长和自我实现趋向所激励的需要。它是在低层次的基本需要得到满足后出现的高层次的心理需要，故又称之为超越性需要（或简称衍生需求）、存在需要（或存在需求）。
包括马斯洛需要层次论中所指的七层的上面三层，即认知需要、美的需要和自我实现需要。
解析]：中等强度的学习动机能取最佳的效果，也就是说，在这种情况下两者成正相关，一般情况下，学习动机强度越高，学习就越努力，越积极。但这并不能说明学习动机强度越高，学习效果也越好。
学习动机强度与学习效果呈“倒u”型关系，即过高或过低的学习动机都不会取得好的效果。
解析]：murder策略是针对存在困难的大学生而设计的一种学习策略练程序。将这一策略的六个关键词心堉、理解、回忆、觉察、精细加工和复习的首字母组成了一个缩略词murder，以此来侖兜杖一策略。
解析]：人的气质卷刑可仆蜘阳汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种：胆汁质相当于神经活动强而不均衡型。
多血质相当于神经活动强而均衡的灵活型。黏液质相当于神经活动强而均衡的安静型。抑郁质相当于神经活动弱型。
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