参。一卢昌柱。社会的联系。
一。０１２年广东高考理科综合化学试题。
０１２年高考广东卷化学试题立意高远，选材考究，强调化学在生产、生活中的实际应用，试题内容涉及生活、化工、环保、医药、能源、科研等各个方。
的特点。０１２年是广东省实施理科综合考试的第三年。
今年广东高考理科综合化学科命题遵循《普通高中化学课程标准（实验）》和（（２年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）考试大纲的说明》，在题型结构、试卷模式、试题难度等方面保持了广东卷的风。
面，充分体现化学的实际应用价值。非选择题中选材大量来自实际应用的情景，既为考生提供了丰富多彩。
的化学世界，又为考生提供了一个公平竞争的环境。以非选择题为例，第３０题以有机合成的研究热点——过渡金属催化的新型碳一碳偶联反应为背景，引导学生关注有机合成的最新研究方向。第３１题碘在科研与生活中的重要应用为背景，渗透新材料在医疗方面的重要应用。
第３２题以难溶性杂卤石制备硫酸钾的工艺流程为背景，引导学生关注资源的合理开发和综合利用问题。第３３题以制药和化工行业中的重要试剂苯甲。
格和特色。在试题的呈现方式和命题情景方面有新的突破和创新 ２０年的化学试题考点分布合理，具有较好的区分度，很好地体现了试题的选拔功能，其主要的特点如下：
．重视对化学基础知识和基本技能的考查。６道单项选择题和２道双项选择题仍然注重考查。
了考生对化学学科基础知识、基本技能的掌握程度，知识点覆盖率约占整个考试内容的８５％第７题结合化学与生活考查了化学反应、电化学反应、常见的有机物以及高分子材料的相关知识。第８题考离子共存，主要考查了亚铁与次氯酸跟发生氧化还原反应、沉淀（氢氧化铜、硫酸镁、硅酸）问题。第９题考查物质和离子鉴别、除杂以及气体的制备等化学实验问。
酸为背景，实验方法和实验内容真实可信，强化学生重视知识在实际生产和科研中的应用问题。
．以能力为核心考查知识运用的能力。
以能力立意考查化学的科学思想和学科能力仍然是２０１年广东高考化学试题的一个主旋律。今年广东高考化学试题对考生来讲陌生度较高，在陌生的情境中考查熟悉的问题，在熟悉的情境下采用新颖的设。
题。第１０题考查了氧化还原反应的判断。第１１题考查阿伏伽德罗常数，考点包括物质中化学键数目，转移电子数、强碱弱酸电离后溶液中的粒子数、混合气。
问，强化了对接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决（解答）化学问题的能力，化学实验的。
**能力信息获取与加工能力、分析解决问题能力的。
体中某原子的原子数目。第１２题考查无机化合物的性质及用途。第２２题元素推断及元素周期律、物质结构、物质性质等知识。第２３题考查的是电解质溶液中离子浓度大小比较、水的电离等问题。
道非选择题注重能力和素养考查的同时，也注意化学基础知识和基本技能的考查。如第３０题的有机题涉及有机分子式、结构简式和有机反应方程式的书写问题，以及碳碳双键、卤代烃、醇的重要性质问题。第３１题考查盖斯定律的应用和电极判断的基础知识。
第３２题考查溶解平衡、离子除杂的基础知识。第３３题考查分离提纯的实验基本操作、甲苯的检验。
考查。第２２题采用图的形式来对已知元素的原子序数变化趋势和化合价，考查学生从图形中获取信息的能力。第３０（题的有机化学题，以新型碳一。
碳偶联有机反应为情境，考查考生整合有机化学基础。
知识能力、知识迁移能力，以及运用已有知识解决新。
问题的能力。第３１（题主要考查**实验控制实验变量的问题，第３１（考查运用影响化学反应的。
因素绘制图像的能力，第３２题为工艺流程图题，以考生熟悉的硫酸盐制备为背景．以化学平衡移动原理为解决问题的基本思路．考查考生基本实验及提取信。
息并综合分析信息的能力。第３３题仍为具有广东特色的实验题，该题一改往年以无机内容作为素材背景的习惯，采用了有机化合物的分离提纯作为素材背。
等基础知识。
．关注化学与科学、技术、社会、环境的关系。
离巾２０｛霉鳓 ｛０辎。
理篱参。景．很好地考查了学生实验与**能力、化学信息处。
理与整合能力。
．突出化学实验和强化定量计算的考查。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验与探。
注意理解考纲的精髓和把握教材知识点的内在联系，分析高考试题时要学会透过现象看本质，既要重视近几年的高考试题．又不能局限于以往的高考试题的模式。例如，我们不能根据２０１年和２０１年选择题均。
究能力是理科考生应具备的基本能力。试题特别注重对实验和**能力的考查，选择题中的第９题考查化学实验基础知识，非选择题除第３ｏ题的有机题以外均涉及化学实验的问题，试题中化学实验内容分值占到了总分值的三分之一以上。试题考查内容包括常见。
有实验装置图的正误判断问题．推断２０１年的高考。
试题中一定有这种类型的试题，也不能根据２０１年高考试题中没有原电池和电解池电极反应方程式的书写问题，就误认为这部分知识点不再是２０１年以后高考试题的热点问题。
化学基础知识和基本技能不但是高考中考查的重。
化学仪器使用、常见气体制备、实验基本操作、常见物质的检验及分离提纯等化学实验基础知识与基本技能，同时着重考查考生设计、评价实验方案、进行实。
要内容，也是提高分析和解决化学问题的基础，复习中一要重视化学骨干内容和核心知识的深刻理解和牢。
验**等较高层次的能力。
广东新课程实施的高考试题（包括高中水平测试。
固掌握。对于离子共存和离子方程式、氧化还原反应、阿伏加德罗常数、元素周期律等热点知识的高度重视。二是要注重知识点之间知识内在联系和规律的揭示，彻底扫除知识结构中理解上的障碍，形成良好的知识结构和网络。
如无机元素及其化合物知识内容多、涉及面广。不易掌握，复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络．促进对知识的理解和掌握。
．注重过程、优化思维。
试题）以来，化学定量计算的试题明显减少，在高中。
化学教学中曾进入淡化化学计算的误区。导致学生化。
学定量计算的能力特别薄弱。２０年广东化学高考试题只在第３ｏ题考查有机反应消耗氧气的计算问题和第３１题考查化学平衡常数的基本计算问题，２０年广东高考化学试题强化了化学的定量计算问题，第３０题考查有机加成反应消耗氢气的计算问题，第３１
题考查平衡常数的计算问题．第３３题考查溶质质量分数和溶液浓度的计算问题，２０年广东高考化学试题在定量计算上保持了去年的风格。在３道非选择。
高考复习过程是对中学化学知识再学习、再认识、再整合的过程，在这个过程中注意运用对比与归纳、演绎与推理的复习方法．使主干的化学知识系统。
题中涉及到定量计算问题，第３１（题考查化学反应方程式的计算问题，第３２（题考查溶度积和化。
化和网络化．不但可以牢固掌握化学基础知识，还可以有效的优化思维过程和提升思维能力。
在复习过程中不能只对表面的结论和现成的规律化进行简单的记忆．要注意通过对知识进行归类、整。
学平衡常数的计算问题，第３３（题考查物质纯度的计算问题。
二、２０年广东高考理科综合化学试题对高三备考复习的导向。
高考试题对高中化学教学特别是高三备考复习有很强的导向作用，准确理解高考命题的方向、特点和趋势，对于把握好高三化学备考教学的方向、策略和节奏具有重要的现实意义，从２０１年广东高考理科。
理和加工从微观本质上理解相关概念、原理的形成过程。如对于氧化还原反应，要从电子转移的角度理解。
各种概念，对于化学键的概念，要从粒子的结合方式上理解化学键的本质，对于离子反应，要从化学平衡的角度来理解其反应本质就是溶液中离子浓度减少；
盐类水解的过程应从离子反应的本质理解。对元素化合物知识要从价态、所属类别等方面掌握其性质，化学反应速率的影响规律要从有效碰撞角度予以解释。有机物的性质要从官能团的结构与性质的关系上进行。
综合化学试题的特点看。建议在高三备考复习中注意以下几个方面问题。
．研究考点、夯实基础。
理解等等。学习是不断反思、总结和积累的过程，在复习中要学会一题多变和多题一变的练习方法，摒弃盲目依。
准确把握化学高考试题的考点和高考命题的方向才能正确控制备考复习过程的用力点，从而在复习过。
程中避免无效劳动和少走弯路。研究高考考点的基本素材是教材、考纲和高考试题。教材是高考试题命制。
靠“题海战术”来应对高考的费时费力的做法。例如在进行有关化学平衡常数计算问题的训练时、一要注意从三种浓度（起始、转化、平衡）和化学平衡常数、转化率之间的关系来归纳解题的基本思路和规律．二要注意分析化学平衡常数与弱电鳃质电离常。
的源头，考纲是高考试题命制的依据和蓝本，如果把考点看成一颗果树，教材是果树的根，考点是果树枝。
叶，高考试题只是果树的果实。在研究高考考点时要。
离中２０１年第１０期。
理综高参。数、水的离子积、溶度积之间的联系，学会用同样的。
作、从修改方案到成功实验再到形成报告的全过程是。
思维方法解决相关的计算问题。
．强化实验、提升能力。
可能从根本上提高实验**的能力。
．细抓规范、落实表述。
化学实验方面的试题在广东理科综合化学试题中细节决定成败，正确、规范的书写和表达过程决定高考的成败。每年高考中均有不少学生书写有机结构简式、化学方程式和离子方程式、表述实验现象、
占有极为重要的地位，化学实验**题也是区分度较大的题目之一．化学实验知识在整个化学复习过程中起着举足轻重的作用，强化实验在复习的地位可以有效的提高学习和运用化学知识的能力。
化学实验基本操作的知识在教材分布比较零散，在复习中要注意多总结归纳，形成清晰的知识网络。在复习中不但要掌握好正确的化学实验操作，还要重。
实验基本操作、化学实验结论等方面存在不规范、不准确或不全面，甚至答非所问的情形。这样的由于非智力因素丢分十分可惜。在复习中要注意加强化学用语的落实训练，应充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平，强化有机化。
视对化学实验操作原理的理解。在复习中，要结合具体的实验从以下四个维度进行认识：一是对操作原理的认识（解决实验操作理论依据的问题）；二是对操作方法的认识（解决如何操作的问题）；二是对操作目的的认识（解决为何要安排这样的操作）；四是对错误操作造成后果的认识（解决为何要这样操作的问。
学方程式书写的小分子不掉，有机结构式、结构简式书写中ｃ—ｃ键、ｃ—键、ｃ＝键、苯环的到位，强化官能团位于左边的正确书写。
加强化学语言表达规范的训练要注意认真审题、
准确表达、规范书写三个方面进行训练。在审题时应认真仔细，思考要全面，提高从题目中提取有效信息的迅速性、准确性和全面性。在作答时，要学会用简练的语言描述实验现象、说明实验方法、解释实验操作、分析实验问题、评价实验方案。
作答过程一要把握好表述的全面性．防止漏掉得分要点；二是把握好。
题）。例如，对于过滤操作，不仅要明确操作时要遵循“一贴、二低、三靠”的原则，而且还要思考如果没有这样做，将会产生怎样的效果。再如，对于蒸发结晶和冷却结晶，要从适应的分离物质、操作的要点。
等方面理解两者的本质。
应对高考试题中必考的实验**题，单纯靠将这类试题进行训练很难从根本上解决问题。在复习过程。
科学和严谨性，特别是注意描述物质的量多少、试剂的先后等关键问题。在答卷上书写答案时，尽量思考成熟后再写在答卷上，防止修改时书写地方不够或卷面脏乱，同时尽量保持书写条理清楚，卷面整洁，文字、符号书写规范。另外专门的笔记本积累一些关键性的失误题并通过书写错题解析进行巩固和思维的完善．也是提高得分率的有效手段。
作者单位：广州市第四十七中学）
责任编校。力要求。
中要利用典型的实验来提高实验**的综合能力，选修６《实验化学》中的几个实验（苏教版课题３“硝酸钾晶体制备”、人教版实验２＿一４“硫酸亚铁铵的制取”、人教版实验３—１几种无机离子的检验”、人教版实验３—６食醋中总酸量的测定”）都是极好的素材。挑选适当的实验课题，从确定方案到动手操（上接第６４页）是考查的核心。
．弄清流程中各反应的原理。例如能用氧化还原反应规律进行产物判断、化学方程式的书写和配。
李平安。．应用“绿色化学”思想评价流程。工业生产。
既要低成本、高产出，又要环保，不能以牺牲环境为代价。在化学工艺流程中，要充分考虑“废弃”物质的**利用和循环利用，这样既可降低生产成本，又能减少环境污染。当不可避免会产生污染性物质时，一。
平，能用速率和平衡移动原理解释生产中反应条件（温度、压强、催化剂、溶液ｐｈ等）的选择和控制等。
．熟悉工艺流程中的一些实验基本操作。工业。
生产过程中常见的实验基本操作有：过滤、洗涤、萃取、蒸馏、蒸发、结晶以及某些物质的检验等等，要熟悉这些常见操作的分离对象、所需实验仪器以及操作要点。
定要进行废气、废液、废渣的处理。
．准确表达，书写规范。工业生产流程题中的。
非智力因素的失分比较严重，例如化学用语的表述不规范、化学反应及离子方程式的书写不完整等，平时要加强答题严谨性和规范化的训练，以减少非智力因素的失分。
作者单位：广州市第二中学）
责任编校。李平安。
．思维多发散、多联想，提高信息迁移应用能力。工业生产流程中很多问题在平时的学习中都会碰到类似情况，联系中学化学知识体系，寻找要提取的。
有用的相关信息进而迁移运用，这是很重要的一个能。
鬻串２（｝年第’０朔。
2024年广东高考理科综合化学试题分析
梅州中学曾中文。一 试题分析。2016年理综化学试题用了全国卷，对于我们广东考生来说，这套题算是平稳过渡，难度适中，全卷设计合理，梯度适中，覆盖面广，基本秉承了近年全国卷的命题传统。从选择题题型变化不大，都是常见的题型和知识点。第7题本题考查化学与生活，与往年难度和出题方式一致，总体难度比较简单，出...
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