六（2）班数学试卷分析。
峡口小学。一、试卷结构。
本次考试的试卷，内容主要涉及六年级上册。
一、二单元的内容，第一单元圆为下学期学习圆柱和圆锥起铺垫，第二单元百分数的应用是小学阶段学习的重点和难点。还有一道操作题，主要考查图形的变换平移和旋转。 试题分为六大块：
填空，判断，选择，计算（包括直接写出得数、解方程、简便运算、脱式计算、列式计算），试题迁涉的内容较少，覆盖的知识面集中在。
一、二两单元。
二、得分情况。
本次考试，我班36人 。从总成绩上看，60分以上的有 22名，占 62.9%，平均分为66.
4分，80分以上15人，优良率42.9℅，90分以上7人，优秀率20.0% 。
班级学生数学成绩呈现两头大、中间少的“吕”字型，具体分数段分布如下：
三、答题情况分析。
1、填空题：
选择题共 10道小题，每空1分，总计 16分。错得较多的是第 2，3，6，8题。第2题是求半圆的周长，其实并不难，只是好多同学不理解题意，也没有记住公式。
这要求学生在做题之前先画个草图帮助理解。第3小题主要考查的是百分数的应用知识，只需判断单位“1”已知还是未知即可进行计算。第6题是考查分数与除法的关系，分数与小数、百分数的互化。
这里面容易出错的是分数的基本性质学生没有掌握。第8题这题也是考查百分数应用中单位1未知的情况。看来百分数应用题，说起来不难，但实际做起来难了。
总之，这道题全对的人我班仅有1个，得分率很低有2人得0分，得分率是61.8%。
2、判断题：
这道题共6小题，共6分，错误较多的是第5题，学生们把取款时银行多付的钱叫利息误判成了利率。这道题的得分率是81%。
3、选择题：
该大题共有 6道小题，满分 6分 。其中失分较多的是，6题，第2题甲数的3/5和乙数的75%相等，则甲数和乙数谁大。学生只注重了问题的表层，看到3/5比75%小就盲目地认为是甲比乙小。
第4小题，a/8的倒数等于1/2，学生没有理解1/2与2互为倒数，则a/8就等于2。第6小题主要是大多数学生把盐占盐水的百分之几做成盐占水的百分之几了。该题也有2人得0分，得分率是59.
7%。得分率较低。
4、计算题：
学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。失分较多的是脱式计算和列式计算，还有相当一部分学生不会运用乘法分配律的逆运算进行简便计算。列式计算中第（2）小题属于稍难一些，出现了谁比谁多或少的问题，学生不知道先判断谁多谁少就开始列式计算了。
另外还附加了一个用方程解的条件，好几个学生根本没看附加条件，用算术方法做了。还有些学生列式对了，但结果错的很多，侧面反映了本班学生计算能力的严重缺乏，需要加强复习与引导。第3小题错的主要原因是好多同学该加括号的不加括号，从而导致错误。
算的时候还是按照加了括号的算了。解方程也不是很理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。34分的计算题有2人得了0分，一人3分，一人6分。
仅有2人全对，该题的得分率是71.9%。
5、观察图形，展示自我。
第2题错误的学生比较多，主要是有些学生对图形不会旋转找不准旋转的两条边。第1题主要是一些学生把半圆的面积会算，把梯形的面积不会算。没有空间观念，找不到梯形的高就是圆的半径。
而有一部分学生虽然把握了审题关，结果计算又错误了，又反映了学生计算基本功很不扎实，需去强化训练。
6、解决问题：
应用题题目较简单，范围较广，难度也适宜，错误比较多的是第题。第5题主要问题是学生找不准哪一个是“单位1”的量，有些学生受平时题目的影响，这类题目在书本或其他练习中都是以乘为主，他们就不加思索的、潦草的去做乘法，反映出学生审题能力的缺乏，学习态度的不端正。第4题主要是学生的粗心，把花坛周围铺一条2米宽的路，由于平时做的都是铺1米宽的路的影响，而算成了1米宽的路的面积，结果就错了。
还有些由于题目给出的是直径，没有找准外圆的半径与内圆的半径，有些学生甚至已分别计算出外圆与内圆的面积，但忘记了相减，说明学生非常的粗心。第2题错的原因是好多学生把包含分没有弄清楚，谁做被除数，谁做除数没有弄清楚。本题的得分率是61.
8%。四、学生情况分析。
在平时的教学中我发现我班袁惠芳、吉鹏、马萍、李小娟4人基础太差连最简单的口算都做不上，马萍和李小娟记忆力倒不差，英语能考90分，能把公式背会，就是算式列上也不会计算。吉鹏和袁惠芳公式也记不住，算更是谈不上。还有几个底子差但计算还能算一部分的有赵云、缪小霞、包英健、张建宏，公式能记住，但根本不会用。
还有张柏林、王士亮两个根本不动脑。特别粗心的有高卓、康万龙、罗建虎，每次考试总上不了90分。在本次考试中，语文低影响三科优良的有金国文、马鸿雁、马国安、杜龙腾、罗建虎、何小花、罗涛、杜林鹏、康万龙。
数学低而影响三科优良的有王蓉、王民华、何瑞华。本次考试中，我班英语比较好没有影响整体成绩。我班现在的情况是低分学生太多，尤其是什么都不会的几个，这样我们班的数学平均成绩根本上不去。
五、教学情况分析。
从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：
1、基本概念、基本技能的教学还应加强。
本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。
从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对乘除法的意义理解不清，整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。
2、审题能力、分析能力有待提高。
没有做到“认真细心”这4字。虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。但这次考试列式计算我班有好多学生根本没看要求（用方程解）。
3、学生的一些习惯不规范。
作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为学生失分的原因。 我想我应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。
针对这些问题，在以后的教学中我打算有针对性的做好以下几点：
1、“要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、脚踏实地打好基础。
对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误；在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。特别指出的是：
我班学生计算的基本功严重低下，计算能力差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石”。今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。
特别要注重对学生在基本方法方面的培养，注重对学生分析问题、解决问题能力的考核，而这又是我们学生比较欠缺的。要让学生学会分析、敢于分析、善于分析。而这些能力的培养，除了通过习题来练习外，在教学中也要注意培养学生去主动思考教学中的问题，提出自己的见解，分析自己的见解是否正确。
3、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。适时给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。
对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立“一帮一”温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。
总之，在今后的教学中，我要及时对每一次考试发现的问题做到及时处理，教学工作做好总结，反思自己在教学工作中存在的问题，为下学期的六年级毕业班数学检测做好充分的准备。
曹红玉。
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