注重内涵发展，追求特色兴校。
办优质教育，创一流学校是云台中学追求的永恒目标。过去一学年，我们以“为了每一位学生的发展”为核心办学理念，积极践行“艰苦创业，团结奉献，求真创新”的云中人精神，实现了学校内涵的丰富，学校管理、教学质量、办学效益都有了新的突破。
展望新学期，我们将满怀信心，自强不息，开拓创新，立足新起点，构筑新特色，发掘新优势，在素质教育特色发展方面进行不断的思考和实践。
一、指导思想。
学习实践科学发展观，贯彻落实省、市、区教育工作会议精神，切实规范办学行为，深入实施素质教育，以质量为根本，以效益为追求，团结协作，锐意进取，把我校办成特色彰显、内涵丰富、充满活力的学校。
二、工作思路。
1、突出重点：切实规范办学行为，进一步提升素质教育质量。
2、抢占制高点：初步形成云台课程文化，推进课程建设，促进学生全面发展，主动发展，个性化发展。
3、把握关键点：科学规划、健全机制、狠抓落实，优化教师队伍整体素质。
4、形成闪光点：进一步彰显德育研究性学习、科技教育、社团活动等特色，积极探索素质教育特色化发展道路。
5、抓实基准点：加强校本常规管理，使之更加规范、科学、有效。
6、保持兴奋点：积极探索“六模块建构式课堂”校本化实施的有效策略。
三、重点工作。
1、创建工作：创建市“三星级”心理咨询室；申报并通过市“优秀德育案例”。
2、教师队伍建设：继续实施教师专业发展三年规划，安排每位教师师德、专业培训不少于二次。
3、德育工作：开展德育研究性学习活动，落实并完善学校、家庭、社会“三位一体”的育人网络，全员育人工作取得一定成效。创造性开展社团活动，精心实施德育八项行动计划，深入贯彻《省中小学管理规范》要求。
4、教学工作：积极探索“六模块建构式课堂”校本化实施的有效策略，加强教学管理，推行云台特色课程文化建设。在各类技能大赛中符合条件的学科教师参与率达100%。
5、教科研工作：每人读一本教育教学专著，每人发表一篇**。学校2个市级及以上课题立项。
6、体卫艺工作：全面实施《学生体质健康标准》，上好健康教育课，学生健康体检参与率100%，健康教育知识知晓率，行为形成率达98%，普法知识知晓率100%。组队参加市、区中小学生田径运动会及随机性赛事。
保证每人每天1小时体育活动时间。
7、安全管理：加强安全教育，逐月排查安全隐患。确保无火灾，危房倒塌，楼道踩踏等事故发生，无食品、卫生安全等责任事故发生。
8、宣传工作：加强校园**建设、管理，在市级以上**每月发表通讯报道不少于5篇。
9、特色建设：开展科技活动、社团活动，德育研究性学习活动，扩大学生参与面，积极参加各级各类竞赛、活动。
10、后勤管理：加大教育现代化建设力度，加强财务管理，总务管理，完善相关管理制度。
四、主要措施。
一）以校本培训为途径，以名师培养为重点，以考核评价为导向，进一步提高广大教师职业价值感和职业幸福感，为学校发展提供人力支持。
1.以培养爱岗敬业精神为重点，大力加强师德建设。
增强教师的职业认同感和职业幸福感，以“爱与责任”为核心，培养广大教师爱生、爱岗、敬业的职业道德；通过师德考核工作机制， 将师德高尚、业务精湛的老师评选出来，作为学习的楷模。
在学生、家长中开展“评师评教”活动，在教职工中开展 “优秀教师”和“优秀教育工作者”的评选活动，及时树立爱生好典型，弘扬好做法；组织青年教师师德演讲比赛；组织班主任论坛等活动。另外，对于体罚和变相体罚学生等行为，在评优选先、职称评定、考核等方面均实行一票否决。
2.加强校本培训，促进教师的专业发展。
完善校本研训和校外培训制度，将其与年度考核、职称评定挂钩，引导教师把校本研训作为个人成长的有效途径，把校外培训看成一种难得的学习机会和工作待遇，促进教师的专业化发展。
一是开展调查研究，切实排查梳理教育教学中的实际问题；二是以解决实际问题为主要目的，开展课题研究、课例研讨、专题讨论、专家引领等形式新颖、内容丰富的校本培训活动；三是开展读书交流活动，进一步提高青年教师的专业素养，继续开展“五个一”活动。
3.以“名师培养工程”为抓手，建立结构合理的骨干教师梯队。
实施《云台中学教师专业发展三年规划》，开展名师、优秀教师、青年优秀专业人才培养和评选工作。对骨干教师队伍要采取摸底分析、缺什么补什么的方法，不断加大骨干教师的培养力度，分梯次开展骨干教师评优活动；同时完善骨干教师考核办法，采取责、权、利相结合的方法，发挥骨干教师的示范带头作用，使我校多出名师、快出名师，加快学校的发展。
对青年教师要通过开汇报课、青蓝工程师徒结对子活动、演讲比赛、基本功等专项比赛、文体娱乐活动等形式，提高青年教师的整体素质，为学校的可持续性发展提供强有力的发展后劲。
4.进一步完善并落实教职工考核评价体系和学校有关规章制度。
今年我校继续实施教职工量化考核，各部门应注意过程性材料的收集与反馈，注重过程性评价，充分发挥考核评价的导向和激励作用；制定并落实好《云台中学教师业务档案管理办法》，积极尝试教师自主性、发展性评价方案；在考核评价中，应注重集体创优和团队评价，引导团队注重合作、互相配合，努力打造激情教师团队。
二）增强“以情育人”意识，以加强班主任队伍建设为基础，以主题教育活动为载体，以养成教育为重点，以各种专项教育活动为促进手段，把德育工作落到实处。
1.增强“全员德育”和“全程德育”意识，践行“人人管理”、“无缝隙管理”。
一是广大任课教师要以良好的学识学风影响学生、感染学生；要严格课堂管理，培养学生良好的学习习惯、学习态度和学习方法；要结合所教内容，培养学生正确的情感、态度、价值观；二是完善干部教师值班制度，坚持值勤巡视记录与反馈等，杜绝到位不及时、在位不执勤、执勤不得法等现象的发生；三是加强学生干部队伍建设，充分调动学生的积极性和主动性，让学生参与到学校管理中来，提高学生的主人翁意识，切实将“无缝隙管理”的理念得以落到实处。
2.加强班主任队伍建设，增强责任心和教育的主动性。
班主任要增强使命感、责任心和自信心，认识到每一名学生都是我们的教育对象，相信每一名学生都是可以通过我们的教育而有所改变的；要增强班主任工作的主动性和创造性，加强执行力，保质保量按时地完成各项工作。学校将制定班主任培训方案，分阶段、按主题进行班主任业务培训学习，形成每周定期汇报交流与学习培训相结合的例会制度，以切实提升班主任班级管理的能力。
进一步调动班主任管理的积极性和主动性，加强过程性管理，结合《班主任工作量化考核制度》实施德育工作周反馈制度，建立各项常规工作（纪律、卫生、礼仪、课间操、眼睛保健操等）的检查力度，务必使班级管理工作得以及时总结、反思。
3.实施好“修身立德计划”，认真开展好各类主题教育活动，提高学生思想素质。
以主题班会为抓手，开展系列教育活动。在内容上要有针对性，根据我校学生的实际情况开展具有教育意义的活动。通过安全教育月活动、“12·4”普法宣传日活动、纪念“一二·九”运动——班级板报评比活动等主题教育活动，适时对学生进行安全教育、法制教育、爱国主义教育、感恩教育、自信教育和拼搏教育。
准备采用演讲会、辩论会、**欣赏、讲故事、颂格言、歌曲赏析等学生喜闻乐见的形式，努力推进教育的实效性。
开展学生自主管理的实践与探索。在班级抓好班干部的管理，让班级干部大胆管理，组织校长与学生的“面对面对话”等活动，让学生参与到班级和学校管理的活动之中，自我管理、自我教育和自主发展。
做好校长接待日工作，每月最后一个星期的周五为家长接待日，校长安排时间接待学生家长，加强家校沟通，共促学校发展。
4.抓实养成教育，培养学生良好的行为习惯。
习惯决定命运，习惯需要养成。养成教育既要有面上总体要求，又要有阶段工作重点，还要以点促面。围绕卫生、礼仪、课间秩序、课间操、课外活动等内容，确定好各阶段重点，讲清要求，落实好检查人员。
检查要客观公正，反馈要及时有效，将学生养成教育的表现和班级量化考核挂钩，一抓到底，抓出成效。
5.加强心理健康教育，提高学生心理素质。
从学校和学生的实际出发，遵循学生身心发展规律，努力建立、健全学生心理健康档案，认真、细致地做好心理健康教育和咨询、疏导工作，特别应加强对问题学生的个案研究，开展好帮扶转化工作，使心理健康教育真正成为我校德育工作的一大特色和亮点。如：订阅心理健康报刊杂志，开展心理健康讲座、开通心理健康爱心**，设立心理健康沟通信箱，有计划地开展心理健康课程等。
家长学校的作用亦不容忽视，有主题、有层次的教育讲座必不可少，要搭建老师、家长、学生三方平等尊重的沟通平台。
三）以实施“六模块建构式课堂”教学模式为引领，以教学常规管理为基本要求，以搞好八年级地生会考、九年级中考复习为工作重点，切实提高教学质量。
1. 规范课程实施，全面实施素质教育。
组织教师认真学习市《规范教学行为，加强教学管理的指导意见》、《连云港市中小学教学过程监控及质量评估方案》等文件，严格执行国家课程计划，开齐开足开好国家、地方及校本课程，规范一切教育教学行为，促进学生全面发展。学校课表及时上墙、上网公布，按受社会监督，切实保障学校教学工作有序开展。
2.狠抓教学常规，强化教学过程管理力度。
完善听课、评课、课后反思等评估体系，及时了解各学科的备课、上课情况，坚持听课、评课制度，从“备、教、改、辅、考、评、研、行”着手，进行量化。常规教学管理要做“细”，做到环节准备仔细、过程落实精细、常规检查严细。教师的备课、上课、作业批改、辅导、检测、听课、业务学习、教研组、备课组活动、兴趣小组活动等要严格执行学校的规定，教务处将进行分层次的深入细致的检查，检查要有重点，检查方式采取全面检查与抽样检查相结合、定期检查与不定期检查相结合，按照教务主任——教研组长——备课组长——教师的程序，做到挖掘亮点、寻找问题、全面总结并及时反馈。
对检查中发现的存在问题学科或个人进行跟踪检查、调研。
为了提升备课质量，促进课堂效益，本学期备课活动确定中心备课人，一个备课组指定一到两人作为备课组主备人，提前制定、审核好教学案，然后由备课组成员根据所带班级学情进行二次备课，形成个案。
教师要认真学习教学常规的基本要求，进行以教学实效为中心的教学研究工作，坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则，规范集体备课、个人备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导与检测等教学行为，精心备课，尽职尽责上课，使学生愿学、乐学，形成课堂教学的良性循环机制，切实提高课堂效益。
3. 扎实开展教学研究，深入推进课堂教学改革。
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