小学五年级安全教育教案三篇。
导语】安全教育关系到学生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，是一切工作的基础和保障。有话好好说。
活动目标：知道正确对待生活中的偶发事件；认识有话好好说，有利于双方的沟通和交往。
活动准备：1、有选择的用多展示和讨论学生填写的内容；2、先观察和了解学生中曾发生过矛盾。
活动流程：表演感受——模拟劝说——学会沟通活动指导：
指名同学读课题，读了课题，你想提出什么样的问题（我们为什么要学习正确对待生活中的偶发事件。做到有话好好说呢？）
一、设置“丁飞与李杰”发生冲突的情景。情节表演：下课铃声响了，丁飞枪在最前面冲出教室，不料把李杰的笔盒撞到了地上……
师提问：在生活中，这种事情是难免发生的，你认为他们之间会发生什么结果呢？引导学生说，由于“说”的语言，语气，语态不同，导致的结果是不一样的。学生说的也可以表演。
1、出示对话框。
2、学生依据情景，设想和填写可能发生的几种结果。3、自找搭档选择表演，进行对比感受。
你希望这件事的结果是什么？让学生说说。老师在学生说的基础上进行小结：在生活中，难免会偶发不顺心的事，但处理方式不同就会发生不同的后果。
二、老师讲一个故事：王宁看见朱静手上有一本《西游记》，伸手就抢，谁知朱静紧握着不放，两人争夺时，把书撕破了一页。王宁连忙赔礼道歉，并说“我来帮你贴好。
”朱静不依不饶地说：“不行，要你陪新书；”同学在一旁劝说，朱静就是不听。
学生听后，老师帮助学生作以下分析：有为难人的；有怜惜心爱人的物品的；有不服气的。尽管王宁给赔礼道歉，他还是得理不饶人，请同学们劝劝朱静好吗！
师小结：遇到此类事，要学会“得理应饶人”的处理方式，及时化解矛盾冲突。三、请两个同学讲故事。
1、唐明有道题不会做，他拿过好朋友曾玲的作业就抄，曾玲看见急忙，唐明没好气的说：“真不够朋友。”
2、宁洁的家庭作业本没给家长签字，挨了老师的。回家后，她闷闷不乐。妈妈关心的问原因，她不耐烦地说：
“就怨你，昨天没签字。”遇到这两种情况，你会怎样说呢？可以模拟表演的。
老师在学生说的基础上总结：说气话，也是学生之中一种常见的现象，往往发生在自己的愿望没满足，受到委屈或的同学身上，但对此，同学们认识到了什么？师总结：
说气话会使友谊受到，矛盾更加突出，所以有话要好好说才行的。
四、让学生联系生活说说遇到一些不顺心的事，要解决问题，就要心平气活地好好说说，这样有利于与他人交流和沟通，在相互理解的基础上化解冲突，学会处理问题。1、例如：晚上，你和妈妈看为争看电视节目而发生了冲突。
你会怎样说呢？2、主动找与你有隔阂或有矛盾的同学好好谈一谈。
说气话会使友谊受到，矛盾更加突出，所以有话要好好说才行的。
五、让学生联系生活说说遇到一些不顺心的事，要解决问题，就要心平气活地好好说说，这样有利于与他人交流和沟通，在相互理解的基础上化解冲突，学会处理问题。1、例如：晚上，你和妈妈看为争看电视节目而发生了冲突。
你会怎样说呢？2、主动找与你有隔阂或有矛盾的同学好好谈一谈。怎样预防传染性疾病。
教学目标：1、引导学生了解传染病的危害，常见的一些传染病的症状及其预防措施。2、培养学生小组讨论、合作**的能力及对事例的分析能力。
3、引导学生加强卫生和饮食常识学习，形成良好的个人卫生习惯和健康的饮食习惯。教学重点：常见的一些传染病的症状及预防措施。
教学难点：常见的一些传染病的症状及预防措施。一、谈话导课，揭示主题。
今天我们就来学习“怎样防传染性疾病”。二、了解传染病的特点及常见的传染病。1、提问：你对传染病有哪些了解？学生会结合生活经验谈谈对传染病的了解。
小结：同学们根据自己的生活经验，对传染病有了一定的了解。（出示课件：
由于病菌、病毒或寄生虫等其它生物侵入人体引起的，具有传染性，就叫做传染性疾病。）2、你都知道哪些传染病？学生列举，教师贴板贴。
小结：传染病有很多，仅我国规定的法定传染病就有37种，（出示课件）今天，我们就来研究常见的这几种传染病。（整理板书，留下：流感、手足口、水痘、腮腺炎、流行性乙型脑炎、肝炎）
三、重点学习几种常见的传染病的症状和预防1、流行**冒。
教师提问：同学们得过流感吗？（得过）得了流感，都有些什么症状呢？（学生：发烧、咳嗽、嗓子痛、流鼻涕等等）
教师：看来同学们对流行**冒一点也不陌生，怎样预防呢？请同学们小组交流，开出预防流感的小处方，并在全班交流展示。
教师及时给予评价，强调：多运动，让身体强壮；多喝水，给身体排毒；勤通风，让空气清新……这些办法都能有效地预防流感。
小结：虽然流感很常见，可是我们仍不能小看它。（出示课件：每年死于流行**冒的人数）因此，我们除了要及时**，更要积极地预防。2、手足口病。
教师：现在是什么季节？（春季）对，在4月份，正是一种病的高发期，是什么病呢？
请同学们看**。（出示课件：手足口的发病**）对，同学们已经猜出是手足口病，手足口病的症状有比较显着的特征，就像同学们看到的**那样，主要表现在手、足、口腔粘膜满布疱疹或溃疡，患者非常痛苦。
而这种病的传播性很强，（出示课件：卫生部公布：2023年1月1日至3月26日，手足口病发病41846人，死亡18人。
2023年前三个月，全国手足口病新发病例已达13.9万人，死亡57人。）
教师：手足口病，本是一个轻症传染病，但传染性如此之强，传播速度如此之快，作为我们应该怎样预防呢？我们来看一个宣传片。
小结：现在正是手足口病的高发期，同学们一定提高认识，要做好预防工作。3、水痘。
教师：刚才我们同学很准确的判断出了手足口病，老师还想请同学当小医生，再来判断一下，看看是什么传染病？（出示：
水痘的症状**）有没有同学得过水痘？能不能说说症状？（如有学生得过，请学生介绍；如没有，教师举自己的例子）
教师：得了水痘的滋味可不好受，能不能争取不得呢？有没有什么好的预防方法呢？听听专家的话。
小结：水痘是一种传染性很强的疾病，咱们平日一定要做好预防工作。4、腮腺炎。
教师：咱们同学现在多大年龄了？点名问。
老师要提醒大家了，这个年龄要好好预防腮腺炎。咱同学有没有得过腮腺炎的？指名说一说有什么症状？
（出示课件：得了腮腺炎的**）
教师：腮腺炎是由腮腺炎病毒侵犯腮腺引起的急性呼吸传染病，病毒通过空气飞沫侵入健康人的口腔、鼻腔粘膜后大量繁殖，然后进入血液，经血液循环到达腮腺使腮腺产生病变。那我们该怎样预防呢？
小结：得过腮腺炎的同学就有了免疫力，而咱们没有得过的同学可要特别注意了！小结：在夏天来临之际，做好蚊虫的消灭工作，不但能够预防流行性乙型脑炎，还能够预防其它传染性疾病。
总结过渡：前面咱们说了这么多预防传染性疾病的做法，咱们同学都掌握了吗？四、与生活联系，巩固强化。
通过前面的学习，大家对传染性疾病的预防有了一定的了解，可是，在生活中，老师发现了这样一些现象，请同学们来判断一下以下做法哪些是正确的，好吗？
小结：瞧生活中我们习以为常的一些做法，却存在着健康的隐患，因此我们要养成良好的生活习惯。
五、课堂总结，提炼升华教师：这节课你有什么收获呢？吸烟、喝酒有什么危害教学目的：
1、使学生懂得吸烟、喝酒危害严重，让他们从小就应杜绝烟酒。
2、培养学生良好的生活习惯，珍爱生命。教学重点：让学生懂得吸烟、喝酒的严重危害。
教学难点：让学生从小就应懂得杜绝烟酒。教学形式：辩论式。教学过程：
一、激情导入，引入课题。
师：给学生看几张有关吸烟、喝酒的**，问：“你们看图上的这些人在干什么？
”师：下面，老师来做一下调查：家里有人吸烟、喝酒的同学请举手。
看来，会吸烟、喝酒真不是件稀罕事，吸烟、喝酒有没有危害呢？今天的这节课会给同学们带来明确的答案。
二、分析调查，明确辩题。
师：你们认为吸烟、喝酒是好是坏呢？看来，同学们对吸烟、喝酒行为是好是坏的意见不太一致，那就让我们一起到“小小辩论台”上来发表自己的看法吧！
（大屏幕出示：小小辩论台——正方观点：吸烟、喝酒没什么，觉得很酷！
反方观点：吸烟、喝酒有严重危害！）
师：正反两方你赞成哪一方呢？请赞成正方的同学坐到。
一、二组，赞成反方的同学坐到。
三、四组。摆出“正方”“反方”辩论牌，学生做出选择，迅速调整座位。）
师：好，彼此观点非常明确，我们再来关注一下辩论规则（大屏幕出示：尊重对方意见，注意倾听）下面请分组讨论，准备展开辩论。三、展开辩论，认清危害。
师：时间到了，都准备好了吗？辩论正式开始！哪一方先说？
师：刚才，正反双方都发表了自己的看法，正方同学坚持认为吸烟、喝酒很酷，理由是：酷劲十足、休闲放松、增进友谊。
而反方同学则认为吸烟喝酒坏处多，理由是：危害健康，引发事故，诱发犯罪。四转换视角，重建认识。
师：真是公说公有理，婆说婆有理，大家都很难说服对方，现在让我们听听专家们对此有什么看法。
吸烟、喝酒危害多：
1、吸烟、喝酒影响身体健康。2、吸烟、喝酒降低人的免疫力。3、吸烟、喝酒导致学习退步。
4、吸烟、喝酒引发事故、诱发违法犯罪。）师：吸烟、喝酒为什么会有这么多危害呢？
烟中、酒中到底有什么东西会伤害人体呢？让我们再来听听白衣天使的看法：（1）、香烟在燃烧时，释放出。
二、三十种有害物质，不但害已还害人，吸烟等于慢性自杀。
2）、酒精极易损害神经系统，使脑细胞受到损伤并直接危害身体健康。）
五、特别提示，温馨关怀《公共安全教育读本》第57页“班主任总结”“班主任提示”和第58页“特别提示”几个内容。有书的同学读书，没书的同学看大屏幕，老师找学生朗读。
六、课堂小结，畅所欲言。
师：通过这节课的学习，你们知道吸烟、喝酒有什么危害了吗？谁能说给大家听一听？那么你该怎么做呢？七、当堂检测，加深认识。
每人写一段告诫青少年杜绝烟酒的公益广告语，用上今日所学知识。
小学五年级安全教育教案
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