基于标准的教学设计。
中牟县青年路路小学刘巧。
课题名称】人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语五年级下册unit5 look at the monkeys a let's talk
标准相关陈述】
1.基于课程标准。
依据《英语课程标准》提出“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言应用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神”的观点，“在学习中乐于参与、积极合作、主动请教”的要求，在设计本课时教学时，通过教师的引导，充分调动学生的学习积极性，通过体验，观察，参与和小组交流学习，解决问题；师生共同参与交流学习，在参与中达到掌握学习内容的目的。
2.基于教材特点。
本单元重点学习现在进行时的句子。课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。
3.基于学生实际。
五年级的学生已经有了一定的学习经验，初步具有独立自学能力和小组合作学习能力。但是，学生的思维能力不强，缺乏持久学习英语的兴趣和积极性，不能灵活应用已学句型。还有单词的拼写读背能力不是很强。
本课时是关于是否会做家务劳动的小对话，内容相对容易理解。学生可以通过小组合作，情景表演等方法掌握句型，完成学习任务。
学习目标】1.会准确读出let’s talk，并分角色朗读对话。
2.根据词组提示，创编新对话。
学习重点】本课时的教学重点是掌握四会句型：what is the ..doing？
she/he/it is...并能在情景中自然的加以运用。
学习难点】本课时的教学难点动词的ing形式，以及在实际情景中正确运用所学对话。
学习准备】教师制作ppt。
课时预设】1课时。
评价方案】目标一：关注的是知识目标和能力目标，会准确读出let’s talk，并分角色朗读对话。这个通过小组合作一的展示反馈可以检测。
目标二：关注的是学习策略目标和文化目标，在学生已掌握句型的基础上拓展训练，通过小组合作，使学生对所学知识进行有效练习和实践，主动参与，交流表达，在小组合作二的反馈展示部分检测。
学习活动方案】
一、warm up。（预设2分钟）
一起吟唱 let’s chant.
二、free talk and revision.（预设3分钟）
汇报展示知识链接部分的内容。
三、抽出并新授本课新句型。（预设3分钟）
四、学习let’s talk。（预设4分钟）
1.带着问题听录音，让学生试着跟着读读。
2.学生自己试着翻译对话，不会的可以向同学或老师寻求帮助。
3.再听录音，一句一句的跟读，说出汉语意思。
五、练习对话及展示。（预设8分钟）
任务一： 会读对话，组内过关，分角色朗读。
1.小组长先领读，然后指定优秀组员再领读。
2.组内轮流读。
3.给组长过关。会背（ ）熟读（ ）不熟（ ）
4.小组集体朗读和分角色对话小pk。
你们的小组展示了吗？（ 得分（ ）
六、拓展延伸。（预设14分钟）
任务二： 运用词组，仿照例句，创编对话。
例句：a：what is the ..doing？
b：she/he/it is...
1.自己创编几个句子。
2.在组长的带领下，交流自编对话。
3. 跟着你的团队一起来进行表演赛吧！
七、课堂检测(test) （预设4分钟）
请你写出三至五句话，编个新对话。
八、课堂小结。（预设2分钟）
板书设计： unit5 a let’s talk
chen: i can see the mother elephant.
amy: what is she doing?
chen: she’s walking. (简笔画行走的大象)
amy: what about the baby elephant?
what is it doing?
chen: it’s running.（简笔画奔跑的小象)
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