杨先斌。短短十天的支教活动，在二月十五号悄然结束。然而回顾本次支教，我们却为之付出了将近三个月的努力。
我们基本上都能按照原计划，以支教为中心，有目的有计划地开展各项活动。全体队员团结协作、严谨务实，最终促使本次支教获得圆满成功！现总结如下：
一、 教研方向明确，保证教案质量。
教研课题开发决定了支教方向，支教内容决定支教效果，作为教研组，我们以乡土认知为主题，然后组织全体志愿者编写教案，让所有人都充分发挥自己的长处，然后集思广益，利用共同协商的方式确定教研内容。然后评教案，修教案，然后进行交流再评再修。促使目的更为明确，教学方式更适用于每一位志愿者，教学内容更适于学生，实现立足于学生的宗旨。
二、 细研支教对象，确保支教效果。
换位思考，紧抓当地经济文化特点，紧扣学生年龄心理特征，从实际入手！比如说：考虑到三四五年级的理解能力、接受能力不同，果断分大小班。
三年级一班，四五年级一班。三年级采用教师引导课堂为主，鼓励学生积极参与课堂；四五年级采用学生参与为主，教师适度补充。精准的课堂设计，符合学生的年龄特点心理特征，有效确保了绝大多数学生能够积极参与课堂。
为学生创造了个性表达的舞台，激活学生的思维，为学生以后自主参与课堂鉴定基础。
三、 丰富教学方式，提升课堂效率。
首先我们着重强调学生参与式教学，一改传统的填鸭式教学方式。把全新的教学渗透入教学过程中。比如：
**导入、绘画辅助、动手实践、小组答辩等等，注重培养学生的合作交流及实践能力，培养学生的自学能力，提高学生课堂参与度，整体实现课堂效率高效化。
四、 紧抓常规工作，力保讲师素质。
几乎每节课都有助教辅助上课，并进行旁听。然后每节课都进行反思，及时记录教学过程及感受。从不同角度去反思教学进程，然后发现优缺点。
针对缺点大家共同研讨，集思广益，然后提出有效的解决办法。使志愿者驾驭课堂的能力在反思的过程中不断提高，有效地确保了授课质量。
当然在总结的过程中也发现了许多值得**的问题及不足之处：
一、 教案准备不充分，导致课堂授课过程卡壳甚至难以继续，提前结束课堂；或者学生无法有效参与课堂，导致效率低下；
二、 课堂进程把握不准，有提前结课或拖堂现象；
三、 讲解重点不突出，导致整节课目标不明确，孩子难以把握整节课的主题思想；
四、 总结性语言太过宽泛，孩子难以接受；
五、 缺乏助教协调引导，课堂秩序混乱；或者助教与助教缺乏沟通，导致主讲与助教行动不一致；
六、 课堂秩序维护方法单一，缺乏行之有效的课堂管理办法；
七、 志愿者应变能力不足，对于课堂突发事件反应缓慢，影响课堂进程等。
总之，在此次支教的过程中，我们付出 ，我们收获，添了几分经验，也多了几点教训。我们相信，总结本次支教，为以后的支教活动提供前车之鉴，肯定会促进以后支教工作的顺利开展，也会让心火支教团队更快地成长，为更多需要我们的孩子提供帮助！
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