教研团队课堂转型名师培养计划。
2023年，李慧琴教研团队根据教研中心工作计划安排，以服务于“区域整体提升课堂教学质量项目”为重点，以内蒙古自治区基础教育科学“十二五”规划课题《低中段语文课堂教学中有效实施小组合作学习的策略研究》为抓手，以培养课堂转型名师为手段，整体推进教研团队成员的成长，从而来推动课堂教学转型工作。具体做法如下：
一、启动课题，听课交流，总结整理《个人经验集》
根据实际情况，3月底进行课题开题仪式，宣读课题方案和课题开题报告，同时安排部署团队课堂转型名师培养计划。使团队每个成员明确研究目标、研究内容、研究方法策略、研究达到的预期成果以及每个人必须需要做些什么、承担哪些任务等等要清清楚楚。对每位成员的课堂都要跟踪一遍，进行交流，给予肯定，发现问题，梳理共性问题，为下一步的研究寻找切入点，同时也为确定课堂转型名师做准备。
对之前低中段语文课堂教学中有效实施小组合作学习的策略研究的一些经验进行总结，梳理，要求团队成员结合自己的教学实践总结梳理出自己的策略，形成低中段语文课堂教学中有效实施小组合作学习的《个人经验策略集》。此项工作四月中旬必须完成。
二、围绕课题，将多项活动合为一体，强化细节，切实提高小组合作学习的效率。
本学年，教研团队要以申报的内蒙古自治区基础教育科学“十二五”规划课题《低中段语文课堂教学中有效实施小组合作学习的策略研究》为抓手，围绕课堂转型开展相关研究工作，力求团队成员研有所获，研中成长。将课题、学校各项活动紧密联系起来，以课题为重点，以转型课堂为目的，强化细节，提高小组合作学习的效率。上半年，通过教学实践、理论研讨、集体交流等活动培养1到3名课堂转型名师，以此带动全团人员的成长。
充分发挥教研员与名师的优质资源，发挥示范、引领、带动、辐射作用，培养高专业品格、高专业技能、高合作精神的骨干教师团队，并且完成低中段语文课堂教学中有效实施小组合作学习的《共享策略集》。
三、以课堂转型名师为主力，推动团队整体成长。
9月初，由培养转型名师承担公开课，在教学中凸显共享策略集中的策略，通过“独立备课”和“集体备课”进行“同课异构”或“同课同构”形式的案例教学，观察课堂教学中小组合作学习的实效性如何？学生的在学习中的表现如何？都一一做好观察记录。
再通过研讨活动分析总结课堂亮点和不足，并提出改进建议。最后，让授课老师撰写教学反思，让听课老师撰写听课心得。将课堂教学中的小组合作学习中做到好的、存在的问题都一一进行记录，总结，并通过评课环节，寻找解决问题的策略。
通过研讨活动，分析总结、提出进一步改进建议，撰写教学反思、听课心得。形成《改进策略集》
另外，9月份向教研中心申报命名（团队要尽可能培育新人），参与科研部组织的主题为“我与课堂转型”的获奖教师或教研团队论坛活动，以课堂转型中教师的专业成长范例激发教师的课转热情，激励更多教师参与课转。以此进一步提高团队成员的教学转型工作的热情和积极性，将课堂达到有效、高效。
四、团队成员的责任明确到位，各司其职，提高效率。
作为团队负责人的我，年初要撰写好教研团队年初计划、年终总结，活动要制定相应的活动方案，一学年至少要组织两次有实效的活动，活动主题、形式明确。督促团队成员做好年度计划，总结和相关资料收集，每学期要给科研部上报方案，开展活动时要邀请科研部相关人员参加。要有过程性档案资料，及时总结工作，不断改进教研方式，提高活动实效。
要求每位团队老师做到以下：
1.紧紧围绕课题，制定自己的学年计划。
2.勤于记录自己的教学点滴，善于总结、收集相关资料备案。
3.每一次的活动，老师们都要有自己的心得体会。
4.每学期每人交一份精品教案和一篇精品教学反思。
5.围绕课题和教学实践，做好学年总结。
的工作。做到工作积极主动，完成有效及时，不拖不欠，不怠不懈。
阿左旗教学研究与教师培训中心。
李慧琴。2023年3月。
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