数学组。
为期一个月的教学活动月圆满结束了，数学教研组总结如下：
1、 在整个活动中，全体数学老师全程参与，从定课题到集体备课再到抽签上课，最后集体评课，老师们都能以极大的工作热情参与其中，特别是年纪大的老师也能坚持参与其中，为我们青年教师竖立了良好的榜样，这是非常值得肯定的。
2、 主讲老师与同年级老师一道通过集体备课精心准备并设计教学过程，在教学中，都能根据小学生的特点，采用直观形象的教学手段，来实现自己的教学意图；同时还有一些问题是值得我们反思的，我们解读了教材，知道要教什么，什么是重点，什么是难点，在设计我们的教学过程时，我们是不是应该再想一想，学生能不能有收获？有多少学生能有收获？能收获多少？
毕竟这个课堂是属于学生的，他们才是学习的主人，所以我们是不是应该在课前预设一下学生对这个教学过程的参与度，课中观察一下学生对这个教学过程的参与度，课后反思一下学生对这个教学过程的参与度。参与度，就是参与学习的程度，如果没什么意见的话，这个词应该是我的首创。我认为课堂教学的有效性跟学生的参与程度是密切相连的。
总之，在新课标的背景下，我们不仅要读懂教材，还要读懂学生，以学生为主体不能只停留在表面，我认为新课程改革的核心应该就是要把以学生为主体的教学理念真正地落实到我们的课堂中去。
3、 在这个活动月中，所有的讲课老师都采用了多**课件进行教学，在我们学校开通“班班通”的前夕，老师们开始主动地使用多**课件这是一个非常好的势头，但这还有相当长的一段路要走，从一支粉笔到多**课件，这个转变绝不是一步之遥。在这，我想借这个机会谈谈我对多**课件制作和使用的一些看法：
相信做过课件或是参与过课件制作的老师都知道，课件的制作必须遵循“设计教学过程——确定课件展示内容——制作多**课件——调试修改课件”的步骤，课件的每一个文字，图画，声音，**，动画都必须要有明确的目的，课件应该是从属于教学设计，课件应该围绕着教学设计来制作。
课件的使用是要特别注意的，要想使课件真正融合到教学过程中，提高教学效果，就必须对课件的每一个展示每一个设计都了然于心，在全屏状态下，对现在展示的和即将展示的内容了然于心，知道它们是与自己的教学过程中哪一个教学意图相辅助，只有这样，课件在课堂中才能用得得心应手，如果做不到，整个课堂教学反而会被课件牵着走，最后导致整个教学节奏被打乱。
以上，是我对这次数学教学活动的小结。
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教学质量活动月总结
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