国庆后遗处理。
班主任案例吴秋锋。
案例描述：国庆长假回归后的第一天，学生叽叽喳喳和同学分享着长假见闻趣事。第一节数学课，7天的不见胜似思念。
担心的假期后遗症也逐渐冒出，家庭作业未完成，上课纪律松散，耐不住，坐不住，作业错误率奇高及一系列问题错综复杂呈现而出。
案例分析：长假期间往往前面2天顺应老师意思作业都完成了。后续5天是到处旅游，又或者一些家庭组织活动。
每个家庭都有自己安排，对于孩子，家长也乐于在这7天的放纵，并不会要求过多的固定的学习时间，又或者确实也静不下心，家长也就不要求了。从而导致7天是孩子从有规律的学习作息时间，到完全放纵的生活方式，远离学习概念。一系列错综复杂的坏习惯冒出。
案例点评：每年接受的班级都会碰到这么一次，从开始的苦口婆心，苦教育。到现在的理解孩子，和他们一起分享国庆后的余温。
假期的生活不光是孩子，也不光是家长，同样也是老师的。所以不用渴求太多要求给孩子，而是应该让孩子随同父母一起开心的过国庆假期，老师自己也开心的过假期。假期后一系列问题，其实并非是很严重的问题，缓冲三天孩子逐渐就会回归学校学习的生活，而又让孩子对国庆生活回味无穷。
回归第一天上课，适当分享老师自己的国庆生活，也让孩子们互相分享国庆生活，趣事，乐事，大家一起说。这是非常美好的分享时间，课堂任务尽量轻一点，作业难度低点。让孩子获得一份快乐的学习体验。
第二天，可以开展一次假期后遗症问题，让孩子收集同学们之间出现的坏习惯，并在课堂上也同样分享出来，让我们同学明白假期后遗症不知不觉在影响大家，提出问题，并让孩子想出应对方法及表明意志。孩子明白后，马上就会改正。第三天，学生就会步入正规，老师也会轻松回到正常上课方式，给孩子一个缓冲，也给老师自己一个缓冲。
这会更好的！
实用班主任培训发言班主任案例
愿为春泥芬芳桃李。我带的班上曾经有过一个这样的学生，从高中入校以来就显得很内向，她不愿和别人交流，在班里没有什么朋友，天天一个人形单影只，而且她刚开始对我也有很强的排斥情绪。高一开学不到一个月，她就来找我，认为老师不能一视同仁。我很错愕，我对自己要求很高，一直都在尽力做好每件事，没有不公平地看待过学...
班主任案例材料
分析 沉默有时也是一种力量 沉默有时更能使学生明白老师的心。适用范围 常规 效果不大或者没效果时。使用禁忌 目光决不可带有气愤 轻视等。二 以身作则。案例 五年级时，班级有了打扫操场的任务，刚开始学生还挺好奇，拿着打扫把一阵飞舞。后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有...
班主任工作计划班主任育人案例
班主任育人案例 在学校中班主任是和学生接触最多的，在班主任的工作中经常会遇到一些偶发事件需要处理，这些偶发事件的处理考验了老师在建班育人中有效处理事件和解决问题的能力。下面谈谈自己在工作中的几个育人案例。案例1 抓住时机育人 记得在一次带班时，我发现孩子们在自己面前总是显得很拘束，眼里总是闪现出一些...