学前儿童美术教育试题。
课程**：00396
一、单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。每小题1分，共10分)
1．运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（ ）
a．绘画 b．雕塑。
c．工艺美术 d．建筑艺术。
2．在近代儿童美术教育史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推（ ）
a．裴斯泰洛齐和福禄贝尔 b．裴斯泰洛齐和罗伯特·欧文。
c．蒙台梭利和福禄贝尔 d．蒙台梭利和罗伯特·欧文。
3．包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是（ ）
a．审美型人格 b．冲突型人格。
c．独立型人格 d．功利型人格。
4．《幼儿园工作规程》将美育目标规范为：“培养幼儿初步的感受美和( )的情趣和能力。”
a．热爱美 b．发现美。
c．表现美 d．理解美。
5．在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让孩子临摹下来。你觉得这种方法（ ）
a．能够使儿童很快地学会画画，画得较像。
b．限制了儿童的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外。
c．能够培养儿童画画的兴趣。
d．很好，因为教师肯定比儿童画得更好。
6．在儿童美术欣赏进入形式阶段时，主要分析（ ）
a．作品的内容 b．作品的题目。
c．作品的造型、色彩 d．作品的时代背景。
7．你认为对儿童绘画的评价应更重视以下哪一方面？（
a．画得象真的一样 b．画得和老师的范画一样。
c．画面干净，涂色均匀 d．作画自由、大胆，有感情。
8．对幼儿园泥工活动的指导中，哪一种行为是正确的？（
a．泥工活动安排在一年四季都是非常适宜的。
b．泥工的技能比较难，因此应该手把手的教孩子。
c．让孩子在创造活动中探索泥工塑造的基本规律。
d．当儿童做完泥工后，把儿童作品用的泥立即重新和在一起。
9．学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（ ）
a．构思与意图——设计与制作——装饰。
b．设计——制作与构思——装饰。
c．制作——设计与构思——装饰。
d．意图——构思与设计——制作与装饰。
10．在学前儿童手工发展的哪个阶段，其泥塑作品主要体现为浮雕式？（
a．无目的的活动期 b．基本形状期。
c．样式化期 d．象征期。
二、填空题(每小题1分，共10分)
1．艺术的种类繁多，依据艺术形象的审美方式，可分为听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。美术是一种。
2．山本鼎是日本___运动的领导人。
3．学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标审美创造目标。
4原则指的是要根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，使每一个学前儿童都能在自己的基础上得到最好的发展。
5．命题画是教师提出绘画的___和要求，幼儿按指定课题完成作品。
6．儿童画中最基本的成分是它是一切造型表现的基本要素。
7．学前儿童手工制作的意图分为___和诱导型两种。
8．学前儿童手工活动的材料分为点状材料面状材料、块状材料四种形态。
9．学前儿童美术教育的内容应包括绘画教育、手工教育和。
10．学前儿童欣赏美术作品要发展的能力是发展___和适当地叙述视觉形式的能力。
三、判断说明题(判断正误，认为正确的在题后的括号里打“√”错误的打“×”并说明理由。每小题2分，共16分)
1．学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。（
2．学前儿童美术教育的目的是要将儿童培养成为艺术家。（
3．学前儿童对艺术作品的感受和表现有着相同的心理过程。（
4．在同一年龄阶段的学前儿童中，艺术偏好和艺术才能都差不多。（
5．儿童对色彩的反应是强烈的、敏感的、他们具有某种天赋能力。（
6．学前儿童泥塑的发展与其绘画的发展相比，前者稍超前于后者。（
7．学前儿童的手工活动属于艺术技能学习，不属于艺术创造范畴。（
8．指导儿童欣赏美术作品，主要是帮助儿童分清哪些画是好的，哪些画不好。（
四、名词解释题(每小题4分，共16分)
1．模仿说。
2．园丁法。
3．创造性原则。
4．学前儿童的手工教育。
五、简答题(每小题6分，共18分)
1．学前儿童美术教育有哪几个特点？
2．简述在学前儿童手工制作中，技能与创造性的发展之间的关系。
3．简笔画有什么弊端？
六、论述题(每小题10分，共20分)
1．试述当前幼儿美术教育中存在的主要问题。
2．学前儿童美术欣赏的对话法实施中，教师应注意哪些方面？
七、案例分析题(10分)
试分析下列儿童画有哪些典型特征？它反映了儿童发展的哪个阶段？为什么？
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