3、数字三个数能组成多少个两位数？其中最大的是（ ）最小的是（ ）
第二部分：20以内退位减法、100以内加减法（一）
1、计算。（1）综合卷仍有口算，两步式题要将第一步得数标出。
（2）比较大小，“将算式按得数的大小排列”，题目的意思是排列算式，此外还要注意看比较时是按从大到小排，还是从小到大排。
（3）填括号里的数，如（ ）9=54 （象这道题求加数，就要用减法，把54-9）；还有象（ ）89＜100，如果没有要求最大能填几，那么尽量填简单好算的。）
（4）列式计算。知道减法算式和加法算式的各部分名称。求“被减数”或“和”用加法计算，如果求的是其中“一个加数”，或“减数”或“差”，都用减法计算。
（5）从4个数中选3个写四个算式。先选再写算式，检查时看看4个算式是不是只用题目中给的3个数。
（6）某数连续加一个数或连续减一个数要仔细算好。需多次检查，否则前面错了后面也错了。
2、解决问题。这是考试中分数最重的一块。目前出现的类型主要有三种：
（1）求总数。（用加法）
（2）求部分数或求剩余。（用减法）
（3）求相差数。（用减法）
还有一种是解决够不够的问题。如第四阶段测试中“有98人春游，第一车坐40人，第二车坐55人，够坐吗？”解决的步骤有三步，分别是：
先计算40+55=95（人）；再比较95＜98，最后回答这样不够坐。
解决问题要认真看图画信息和文字信息，注意题目中可能有隐藏条件或多余条件。列完算式要带单位，注意你要求的数应写在等号后面，做完后将答案放入题目中进行思考，如果符合题意，不产生矛盾就对了。复习时要多练。
第三部分：认识人民币。
人民币有3种表示方法：4.30元=4元3角=43角。
1、换算，注意1元=10角=100分。
2、人民币的兑换（一般考查的是基础问题）
需要认真看清“1元可以换（ ）张2角，也可以换（ ）张2角”与“1元可以换（ ）张1角和（ ）张2角”题目的不同。
3、计算，注意相同单位的才能相加减，和100以内加减法一样，满十进一，不够退一。如10元-8元9角=，我们可以这样想100角-89角=100-80-9=11角，因此答案是1元1角。
4、比较大小。注意单位，要用原来的写法进行排列。
5、填单位。这可要有一定的生活经验。
6、根据钱的张数和面值算出一共多少钱。如：“2张20元，3张5元一共是多少钱？”7、解决问题。（出现得多的是综合题）
1）求一共用多少钱？
2）求买（ ）比（ ）贵（便宜）多少钱？
3）求还差多少钱？
4）求带50元，买（ ）和（ ）要找回多少钱？
5）求带50元，买（ ）和（ ）够吗？（这类题最重要的是比较花的钱和带的钱，并说明够或不够的问题。）
容易错的题目：哪种付钱方式最简便？张数或个数越少就越简便。
难题：有几种付钱方法。要看清条件。
第四部分：认识时间。
1、知道钟面上的大格、小格的数量和关系；知道钟面刻度每个数各表示两个含义；知道时针走1大格，分针刚好走60小格，因此1时=60分。见丛书第47页第1题。填空题多次出现，多读几遍，不能出错。
2、能填写时间单位。（生活经验很重要，课上也让孩子体验了一分、一时）
如：小明每天7（时）上学，在校8（小时）。
3、简单的计算。如25分+（ 分=1时，1时-30分=（ 分。
4、能用两种方式写出钟面上的时刻。（特别是接近整时或刚过整时要特别进行）时针看数字，分针看小格，尽量写准确，一般误差1分钟都算对。
5、某一时刻过几时或几分是几时几分要特别练习。注意要先把当前时间轻轻标在旁边，再算出后一时间。
6、易错： 时针走过8，分针正指着“3”，钟面上的时刻是（ 8时15分 ）；
整时附近的时刻易错，要多练练；
第五部分：位置与图形。
1、给一组排成一排情景图，判断（ ）在（ ）的（ ）面，注意是以谁为参照物，如果是左右方位，还要考虑是以我们为观察者还是以图上的人为观察者。
2、判断位置，在一组格子图中，只有“上下左右”之分。如果没有特别标识，就从下往上看，以横为行，从左往右看，以纵为列。题目中有暗示或部分标出，最好能在本题中全标上再解题。
，一般情况都会给出提示。
3、图形这一单元考察的内容较少，要能区分立体图形和平面图形以及图形间能互相转换。
长方形、正方形边各有什么特点？
注意（8）个小方块能拼成一个大方块。
这两单元的难点有：补墙洞（课本上有）要用尺子画出来；数方块数，学会分层数；判断正方体的展开图，并知道哪两个面是相对的面。
拓展题：一个三角形用3根小棒摆成，2个三角形最少用（ ）根小棒，3个呢？
一个正方形用4根小棒摆成，2个正方形最少用（ ）根小棒，4个呢？（12根）
这两题实际上类似，摆多个尽可能利用公共边摆。
第六部分：统计与找规律。
1、 会看统计图或统计表，能根据统计表画统计图或能根据统计图填统计表。
目前我们学的是用1格代表1个单位的。在画统计图时注意看清数字，如果给出的是原始资料要统计要标出数量比较不容易错。注意：
先数清楚格再涂，涂错了难改，涂格时一定先找准位置，涂统计图时用铅笔涂满格。
2、会分析信息，如（ ）最多，（ 最少，这里填写的是具体的内容或项目；（ 比（ ）多等。
3、能根据给出的信息解决问题。但要找对信息。可用标注的方法。
4、会根据信息提数学问题，注意要根据题目的数据来提，提能解决的简单的数学问题。
综合题可要小心了，因为前面出错了，也会影响到后面的结果。
5、找规律分两种情况：一是找数字规律（最好能在题目中标出+几或-几），二是图形规律（我们目前学的多是一**形不断重复的这种情况，题目如给出若干条线，那么就一线画一图。）
老师的话：如何做到轻松复习？
1、把这份复习指南看看，会的就不必花太多时间，有些题目已经重复很多次，这些就是很重要的题目。把该注意的问题想一遍，可以考考孩子。
2、数学主要是计算、概念、解决问题、综合题等。
3、把周末练习、试卷、课本整理好，重点看曾经做错的题目，再算一遍。
以上我只是把各部分知识稍做整理，供参考，复习不是一味做题，关键还是在思考。而我们的孩子有共同的毛病：不爱动脑，动辄问老师、家长，我们要更加注重孩子读题、检查的习惯和审题、思考的方法。
学校里，我要求孩子读题至少三遍，特别是填空题和解决问题；检查时要盖住原来的答案重新再算一遍，一样就跳过，不一样再算一次。
今天我盯着孩子写课堂作业的时候发现，我们的孩子缺乏分析问题的能力和认真审题的习惯。
48页纽扣题：先圈出10粒纽扣，再估一估一共有多少粒，然后再数一数。
这题很多孩子开口就问什么意思，一起读两遍题后，大部分圈出来了，输出来了，却没有估算。
49页第二题；画完后，统计一下下列图形各有多少个？
很多孩子问，自己画的算不算？引导他们仔细读三遍后才了解：“画完后”，他们通常对题目中的图画比较敏感，对文字经常一带而过，我们老师和家长以后要注意这方面的培养。
希望大家共同努力，让孩子们有好的习惯，在期末考试中有良好的表现。
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