一、初一级学生生理和思想的主要特点：
初一级学生年龄在岁，处于少年期（学龄中期）。这个时期是处于童年期向青年期过渡的时期，是生理和心理从不成熟过渡的时期，因此是一个充满矛盾的时期，也可以称为“危险期”。
1．初一年级学生生理发育的主要特点。
发展显著而不均衡：身高体重迅速增长，但发展不均衡，骨骼比肌肉发展快，心脏的发展比不上血管的发展，心脏负担增加，容易出现疲劳现象；脑重量已接近**，能够进行比较复杂的脑力劳动。性意识的觉醒、性成熟，这是初中生生理发展的突出特征。
性发育成熟引起第二性征出现，初中生容易兴奋、冲动和神经过敏。
2．初一年级学生心理、思想品质发展的主要特点。
注意方面：一是随意注意能力得到进一步发展，但不随意注意仍起较大的作用。二是注意的集中性稳定性比小学生有了一定的发展，但有些学生仍有分心走神的毛病。
三是比较容易从有意注意转为有意后注意。四是注意范围扩大，注意的分配和转移能力提高。
知觉方面：少年期学生有目的的知觉水平已发展到一个新的高度：他们能自觉的根据教学目的和要求主动的知觉有关的事物，知觉的范围不断的扩大，并能稳定的、较长时间的知觉某个对象。
感知和观察事物的精确水平也有很大的提高。二是开始出现逻辑性知觉，把知觉和逻辑思维结合起来。
记忆方面：一是少年期学生无意识记忆很明显，只对感兴趣的材料记得较好，逐渐的有意识记开始占主导地位，但总的来说识记的目的性还较被动。二是与小学生比，机械记忆已不起主导作用，识记虽然带有机械成分，但意义识记的成分越来越大。
三从识记内容看，对词语的抽象识记能力有较大的发展。
思维方面：逻辑思维得到发展，但还是一种经验型的逻辑思维，思维活动还需直观、感性经验的支持。二是初中生思维的主动性、独立性、批判性开始发展。
他们喜欢怀疑、争论、不轻信教师或书本。三是初中生思维获得的批判性带有盲目性，看问题比较孤立、片面。
情感方面：初中生的情感有半外露、半隐蔽的特点，而且自信心、好胜心强，不善于控制自己的情绪；自尊感、友谊感、集体主义情感发展较快。
意志方面：一是自觉性有所提高，但由于认识水平有限，自觉性和盲目性、幼稚性并存。二是果断品质有所发展，在他们的意志行动中，轻率和优柔寡断兼有，但轻率比优柔寡断更为突出。
三是自制能力有所增强，但仍有限。抗拒**的能力，控制情绪冲动的能力还欠缺，较容易沾染不良习气。四是意志品质的坚韧性不太成熟，行动缺乏毅力和恒心，容易虎头虎尾、见异思迁。
个性发展方面：自我意识的发展是初中生个性发展的重要特征。他们倾向于摆脱承认的束缚，要求独立和自助。
二、初一年级学生的德育目标：
1．根据学生的上述生理特点，教师在教育教学中应注意以下几点：
不宜给学生安排过重、持续时间久的体力和脑力劳动。
注意使他们学习比较系统的文化科学知识和一定的抽象理论知识。
注意传授生理卫生方面的知识，开展青春期教育。分层次针对学生各个层面进行思想教育，鼓励进步的学生。
2．思想方面、道德行为方面、个性心理品质方面的德育目标要求。
l)培养学生热爱祖国，热爱集体，在团组织、少先队组织的带领下，思想积极要求。
进步，积极参加团、队活动，发挥学生的主动作用，在团、队课及实践活动中努力提高自身素质，争当优秀少先队员、志愿加人共青团组织。树立远大的理想，建立科学的价值观、世界观和人生观，做德、智、体、美、劳全面发展的学生。
2)教育学生尊师爱校、勤劳俭朴、自尊进取。初一年级是中小学衔接的收尾阶段，在道德行为习惯方面应达到既定的目标：养成良好的学习习惯、（包括上下课遵守纪律、专心听讲、记笔记、认真完成作业、良好的作息时间等。
）文明礼让、团结同学、尊敬师长、有一颗爱心。加强中学生日常行为规范的教育，遵守《中学生守则》的教育。通过阶段性的对每个学生道德品质的评价，提高学生自律的意识。
初一年级可以根据平时的学习活动设立几个奖项：文明之星、礼仪之星、奉献之星等。
3)学生的个性心理品质包括：在学习生活中表现出来的能力、情绪情感、意志、气质与性格等，要结合初一年级学生实际特点培养良好的个性心理品质，就要使学生在集体中充分发展个性，进行集体主义教育，进行学生从少年期向青年期的过渡教育，通过教育培养学生的意志品质（做事有信心有耐心有毅力，不怕吃苦等）。充分调动学生的积极性。
通过教师导、学生做来提高学生的学习、生活能力，要求教师控制好学生的情绪并及时与学生进**感上的沟通，教学生怎样做人。每个学生的性格都不同，这里就需要教师对每个学生的生活背景有详细的了解，教学生克服因性格给自己的学习生活带来的不利因素，开始塑造良好人格。年级要培养干部力量，在班级、年级中形成正气和模范带动力量，建立有关的评价制度，使全体学生在正确的**和正气下发展自己、培养自己的个性心理品质。
三、初一年级学生的德育内容：
1．爱国主义教育：
教育本年级的学生以饱满的热情把个人前途与祖国的命运紧密结合起来，在这个阶段，继续培养学生热爱自己的祖国，树立“我是中国人”的概念，反对霸权主义，维护祖国的利益，维护世界和平。可以开展一些社会实践活动和志愿者、积极分子活动，来为首都的奥运会准备做出贡献。可以结合国际形势，在年级和班内进行主题教育活动，让每个同学都参与到讨论中来，在思想上建立热爱祖国的情感，激发学生的学习热情，立志将来为祖国的建设做出自己的贡献。
2．集体主义教育：
正确处理个人和集体的关系是学生们首先要了解的内容，当前的孩子多为独生子女，根据学生现实情况（自私自利、以我为中心的原则），对学生的集体主义教育的难度越来越大。不过，初一年级的学生正处在活泼、好动的时期，班级和年级开展一些竞赛活动对于集体建设有着重要意义，这也是集体主义教育的重要途径，如：开展一些学科竞赛，文体竞赛，主题教育活动等。
这里强调：以竞赛为主，体现学生的主体性，在活动中树立“我为集体争光”、“个人离不开集体”、“集体离不开我”的意识。主体教育活动则深化了集体主义思想。
3．理想教育：
理想教育是贯穿中小学教育的，但学生在中小学时期思想不稳定，科学的人生观、世界观还未形成，容易迷失方向，所以，年级要在大前提下进行理想教育，也就是在共同的理想（为共产主义、社会主义建设贡献力量）的基础上结合自己的实际特点形成个人理想。可以通过集会的学习（团、队课），回首过去，展望未来，通过传统教育和英雄伟人教育，有助于学生形成远大理想。班主任，任课教师了解每个学生目前的理想，引导学生树立正确的个人理想，最终明确当前学生最主要的任务是：
努力学习，打好基础，鼓励学生将来实现自己的理想，使学生体验树立理想的崇高而又伟大的意义。
4．劳动教育：
从班级的值日、保洁工作、学校的扫除、扫操场、公益劳动、爱护学校公物等工作为出发点，明确“劳动是每个公民的责任和义务”，“用我们的劳动换来好的学习环境”。也可以组织志愿者进社区等活动。进行诚实劳动教育，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。
尤其是集体劳动还可以培养学生团结协作的精神。经过初中一年的基础劳动教育，学生已经能够完成基本的劳动。如何提高学生的劳动能力和主动劳动的意识是本年级的重点工作。
5．自觉纪律教育：
通过各种途径：集会、活动、劳动、课堂纪律……进行自觉纪律教育。在学生的学习生活中，遵守纪律的要求无时不在、无刻不在，最关键的是这种教育过程的循序渐进，将老师强调要求的纪律最终变为学生能够自觉遵守的行为。
初一年级学生的纪律还未最终上升到完全自觉自律，因此，应在教师的指导和纪律约束下，巩固形成变被动为主动的自觉的遵守纪律。这也是巩固中小衔接养成教育的重点内容。
6.法制教育：
初一年级学生正处在思想不成熟、不稳定阶段，可塑性强，容易是非颠倒和受社会不良现象的侵蚀。有些学生迷恋游戏、开始追逐金钱（相互攀比），甚至于进行敲诈勒索、抢劫的犯罪活动。因此，初一年级在每学期都要进行法制教育的主题教育活动和进行日常性的法制渗透教育共作。
可以召开“法律就在我们身边”、“生活中处处有法律”。使学生在懂法的同时要守法。引导学生，哪些违纪的行为如果不控制，发展下去就会导致违法犯罪，教学生做文明、守纪、守法的好学生。
7．科学的世界观和人生观教育：
科学的世界观和人生观在初中阶段就要开始教育工作。通过团、对课的理论知识学习，渗透加强马列主义、***思想及***理论及修养，使学生正确认识使人生的价值，树立为人民服务的思想，学会用辩证和实事求是的观点看待、处理各种问题。当然，学生的阅历还很少，头脑中的文化理论知识还不丰富，所以，教师应引导学生逐步树立科学的世界观和人生观。
初一年级学生的年龄特点决定了他们的精力旺盛、求知欲强、好观察、好问问题、善于对未知或新奇的事物进行思考。教师应把握好这一优势，充分调动学生学习的积极性，可以组织多种有意义的知识竞赛增加学生的学习的信心，看到自身的价值。
8．道德教育（包括良好的个性心理品质教育）:
结合《中华传统美德教育》读本，更多的在年级内进行养成文明行为习惯的教育，要求学生遵守社会公德，发展学生道德分辨，评价能力和行为自控能力。主要可以开展：“批评与自我批评”、“学会关心学会爱”等综合教育活动。
四、初一年级德育大纲实施细则：
九月（常规教育月）：
年级组工作：
1 年级组以“我们站在同一起跑线”为主题，开始新学期教育。
2 召开第一次全体学生会和家长会，介绍学校及年级组对学生的各项要求。
3 辅助班主任做好新学期各项工作，树立年级目标：为争创优秀年级和班集体而努力奋斗。
4 做好假期中的军训总结工作。
班主任工作：
1 根据学校“一日生活常规要求”和年级组的要求，各班依据自己的情况，制定细致到位、操作性强的班规。帮助并督促学生形成良好的一日学习生活习惯，尽快融合在171中的校园文化氛围中。
2 各班在学校指导下培训建立一支高素质的班干部队伍。
3 开好第一次家长会，重点介绍小学升初中这一阶段学生学习及心理转变的特点。让学生了解自己，家长了解孩子，从而更好地调整前进的方向和脚步。
4 开好 “名字游戏——这就是我”、“我爱我家——制订我们的班规”、“教师节的思考”三次主题班会。
科任教师工作：
1 在教育教学活动中着力强调“亲其师”、“信其道”的古训，倡导教师要以坚定的信念、高尚的情趣、严谨的教风、 丰富的知识、文明的举止、优美的语言影响学生。
2 给每一位教师分发有关中小学衔接的材料，学习了解一些中小学过渡时期学生身心发展变化的规律，用科学引导教育教学实践，在关注学生身体健康、学习成绩的同时，也注重学生良好心理品质和思想道德品质的培养。
十月（爱祖国、理想教育月）
年级组工作：
各种法定节日、传统节日等重要日子，都蕴藏着宝贵的思想道德教育资源，要抓住契机，开展形式多样的主题教育活动，让学生在参与中陶冶高尚的道德情操。组织学生看一部以爱国主义为主题的电影，以生动活泼的形式开展爱国主义教育，用祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就教育学生。
做好少先队建队工作，为初二入团工作打好基础。
为了下一代的健康成长，学校应当有必要的制度安排，在学校教育中更多地强化家长的参与，方便并激励家庭在青少年早期社会化中发挥作用。成立家长委员会并邀请教育专家为家长做一次讲座。
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