第七单元《外面的世界》这一课从“城市的世界”和“乡村的世界”两个方面向学生展示了外面世界的精彩，像学生渗透语文**于生活这个道理。教授本课，要贴合实际，学生的生活进行识字，培养学生留心观察和主动识字的文字习惯。
第八单元《字与拼音（一）》围绕“a、o、e、i、u、u、”安排了四课。《a、o、e》《i、u、u》《咏鹅》和《小书架》。前两节课集中介绍了6个单韵母的音、形、及四个声调。
并通过认读“妈、禾”等6个汉字，体会它们的声调。通过后两节课进一步巩固6个单韵母啊、a o e i u u的运用，并使学生体会拼音识字的意义。
第九单元《字与拼音（二）》本单元共包括b、p、m、f等14个声母的学习及与单韵母的拼读，另外两篇课文《对韵歌》和一首古诗《画鸡》是对所学14个声母和单韵母组成的音节的复习和巩固，学习声母的课中都包括声母的音、形的提示配图及单韵母组成的音节的拼读练习。《对韵歌》和《画鸡》通过复习、巩固所学声母合单韵母组成的音节，让学生精心随文识字。要求学会14个声母b p m f d t n l g k h j q x ，读准音，认清形，并能正确书写。
第十单元《字与拼音（三）》本单元包括：z c s 等9个声母的学习及相关音节的拼读，两篇包含与9个声母相关的音节（生字）认读的课文，《值日生》和《热带鱼》。“z c s”等声母的学习包括以下几部分：
提示声母读音和字形的配图，巩固声母读音的声母和单韵母组成的音节的拼读。课文《值日生》和《热带鱼》通过复习、巩固和所学声母相关的字，让学生随文识字，并受到热爱劳动，热爱大自然的情感熏陶。注意在教学时，不能单纯的为学习声母而学习，发挥学生的主动性。
学会9个声母：z c s zh ch sh r y w,能够读准音，认清形，并能准确书写。能准确拼读9个声母与单韵母和介母组成的音节。
两篇课文要求背诵。
第十一单元《字与拼音(四)》本单元要教识8个复韵母、特殊韵母er和9个鼻韵母。认字26个，掌握笔画“竖折折钩”。《豆儿圆》是一首儿童诗，朗朗上口，使学生感受儿童诗的情趣和优美。
《早操》这首儿歌用拟人手法描绘了欣欣向荣的早晨。《马路上》是一首儿歌，介绍简单的交通规则，让学生从小就树立遵守交通规则和安全第一的意识。《画》是一首五言谜语诗。
最好全部背诵。
第十二单元《字与拼音（五）》本单元复习声母、韵母和整体认读音节。拼音与汉字对照，以复习拼音为主，编排了两首儿歌《东南西北》和《大家都说普通话》，还有“金钥匙”，看图讲故事、自检等练习。要关注中差生，这部分的学习关系到整个小学语文的学习。
第十三单元《手和脑》，运用听读和拼音的方法认识24个生字，认识多音字“着”，学习利用形近字比较的方法识字。《手和脑》是陶行知的一首诗歌，告诉人们：人类一切的劳动与创造都靠手和脑。
《语文天地》中的《小猪盖新房》和《乌鸦喝水》相对应，从反面说不动脑子的坏处。还有一些关于词语的练习。背诵《两件宝》。
第十四单元《劳动》，本单元要求用普通话正确流利的有感情的朗读课文，背诵《锄禾》，看拼音自读《劳动最光荣》和《锄禾》的全文的解释。要学生通过这个单元的学习知道劳动是光荣的，也是辛苦的，懂得幸福生活是靠劳动创造的，同时对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民，珍惜劳动成果的教育。
第十五单元《冬天》有两篇主体课文《冬天是个魔术师》《雪地里的小画家》和两篇自读课文《九九歌》《梅花》，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了分类说词语、说感叹句、听故事回答问题、观察、收集等语文活动。要求会认字24个，学习变形识字，巩固学过的字，巩固拼音。会写生字12个，基本能运用学过的笔顺写字。
背诵《雪地里的小画家》和《梅花》。
第十六单元《成长》重点指导《我长大了一岁》最后一句的理解“我长大了一岁”和“对自己喜欢的同学说说喜欢他什么？”可以采取自学，讨论的形式，培养学生的自主学习和小组合作学习的能力。学习《马莎长大了》可以让学生联想自己的哪些做法会得到家长的认可。
使学生总结自己的进步。真正理解成长的含义。
一）第一册教材总体介绍。
本册教材共设16个单元。其中入学教育没有进入目录中单元的排序；在排序的16个单元中，第1单元、第7单元没有课文（不要把生字表或导语作为课文），其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成；第8至第12单元进行拼音教学，并与识字写字、阅读等语文学习相结合；第7单元是开放单元，意在引导学生在课外生活中学习语文。
本学期的教学目标——认识常用汉字334个，会写其中的138个。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
主体课文共25篇，大多是琅琅上口的韵文。题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗)；从第13单元开始，引导学生阅读散文。“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、知识短文、谜语、古诗等阅读材料，供学生练习自读和学习拼音，古诗要求背诵。
“语文天地”的内容不但有基础知识的学习和基本技能的练习，还有观察、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动，教师应根据自己学生的实际情况，整体安排每个单元的内容，把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来，增进教学内容之间的整合。老师在备课时不是机械地照搬教材，而要根据学生的实际对教材内容或顺序进行调整，老师要“创造性地使用教材”，努力实现“用教材教”，而不是“教教材”。
“金钥匙”从学习习惯、学习策略、学习方法等方面给学生以指导，以培养“会学习”的人。应融和在具体的语文学习活动之中教学，而不能当成知识点简单地要求学生记忆。
二）关于阅读教学。
一、明确第一学段阅读教学的要求（提醒教师本册教材教学时应重点注意）
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。对刚入学的一年级的小学生来说，应做到先读对，再读好。
3、学习默读，做到不出声，不指读。学习听读、指读、多种形式朗读课文。强调指读，其目的就是让学生手、口一致，随文识字，把识字落到实处。
4、借助读物中的图画阅读。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
一年级教材解说
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