一年级第二单元

发布 2020-04-06 23:10:28 阅读 4655

第二单元20以内的退位减法。

第一课时十几减9

教学目标。1.使学生初步学会计算十几减9。

2.培养学生初步的抽思象教学过程。

维能力。教学过程。

一、复习。1.口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2.在括号里填上适当的数。

9十()=129十()=13

9十()=149十()=15

9十()=169十()=17

二、新授。1.出示教科书p10的图。

引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)

想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:15—9=

提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?

学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)

学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:

1)9加6得15,15减9等于65

2)15可以分成9和6,15减9等于6;

3)10减9等于1,l加5等于6;

4)15减5等于10,再减4等于6。

教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问:这么多的想法都。

是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”。

2.小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?

提问:1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:14—9=)

2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。

3.小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

三、巩固练习。

1.完成教科书p10“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。

2.完成教科书p10“做一做”第2题。

学生独立完成,再集体订正。

3.完成教科书p10“做一做”第3题。

学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

四、课堂练习。

l.完成教科书p11练习二第题。

2.布置作业。

第二课时十几减9的练习课。

教学目标。通过十几减9的练习,进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法,提高计算能力。

教学过程。一、复习。

填数计算,并讲一讲上下两行有什么联系?

二、课堂练习。

1.完成p11页练习一的第4题。

1) 出示画面,让学生理解题意。

2)让学生独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号入座。

(3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。

2.完成p11页练习一的第3题。

教师将l……写在黑板上,然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序),卡片对着十几就算十几减9。

教师还可以随意在黑板上指题,全班每一个学生举数字卡片表示得数,这样能激发学生做题的兴趣,有利于提高学习的效果。

3.完成p12页练习一的第6题。

(1)出示题目让学生理解题意,口头叙述画面内容。

2)提问:这道题告诉我们什么条件,要我们求什么?

3)请学生列式,并复述口算过程。

4.完成p12页练习一的第8题。

1)让学生独立理解题意,叙述画面内容。

2)让学生通过画面内容想一想:这道题可以提什么问题?

3)学生任意选择独立完成。

三、课堂练习。

1.完成p11页练习一的第5题。

2.完成p12页练习一的第7题。

学生独立完成,集体订正。

3.布置作业。

第三课时十几减8

教学目标。1、学生初步学会计算十几减8。

2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。

教学过程。一、复习。1、口算。

2.看卡片,说出()里应填多少。

9十()=168十()=13

9十()=158十()=17

3.12—9=3,说一说想的过程。

二、新授。1.出示例2。

1)观察画面,理解图意,复述画面内容。

2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论,说一说自己的想法)

3)学生汇报讨论结果,列出算式。

谈一谈你是怎样想的:

4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。其中第一种方法比较快,它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

2.补充练习:摆一摆,算一算。

让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈。

提问:1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片。)

2)再用虚线套住7个红圆片,这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8=5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)

三、巩固练习。

1.完成p13页的“做一做”第1题。

让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。

2.完成p15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?

3布置作业。

教学目标。1、学生初步学会计算十几减

2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。

教学过程。一、复习。1、口算。

2.看卡片,说出()里应填多少。

6十()=128十()=13

5十()=117十()=14

9十()=166十()=13

3.12—8=4,说一说想的过程。

二、新授。1.出示例3。

1)观察画面,理解图意,用自己的语言叙述画面内容。

2)出示鱼缸画面,请学生数一数,鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面,黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论,说一说自己的想法)

3)学生汇报讨论结果,列出算式。13—7=6

谈一谈你是怎样想的:

4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。

5)改变题意:一共有13条金鱼,6条黑金鱼,红金鱼有多少条?

(6)学生独立列式,并说一说思考的过程。

l3—6=7

三、巩固练习。

1.完成p14页的“做一做”第1题。

让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。

2.做一做第2题。

3、完成p14页“做一做”的第3题。

学生独立完成,集体订正。提问上下两个□间的关系。

4.布置作业。

第五课时十几减练习课。

教学目标。1.使学生熟练掌握十几减的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

2.训练学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。

教学过程。一、复习。

教科书pl5第4题。

二.课堂练习。

1.完成p16页的第7题。

首先帮助学生理解题意,在练习本上写减法算式,教师在巡视过程要加以提示,发现问题及时指导,提醒学生不要漏写。

2.完成p16页的第8题。学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程。

3.完成p16页的第9题。

学生独立完成,集体订正。

三、数学游戏。

教科书p16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片,一套写上—8、ll—8等算式卡片;一套写上等数字卡片。开始“找朋友”游戏。

游戏开始时,教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来,比如:5。这名学生手举卡片问全班学生:

“5,5,你的朋友在**?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说:“5的朋友在这里。

”边说,边跑上讲台,站在拿5卡片的学生的两旁,再齐问台下的学生:“我们算得对吗?”全班学生齐答:

“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。

其余各题也按上法进行。

四、布置作业。

第六课时十几减

教学目标。1、学生初步学会计算十几减

2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。

教学过程。一、复习。1、口算。

2.看卡片,说出()里应填多少。

3十()=125十()=13

2十()=115十()=14

4十()=124十()=13

3.12—6=6,说一说想的过程。

二、新授。1.出示例4。

1)独立计算,指名板演。

2)谈一谈你是怎样算的:

3)小结。三、巩固练习。

1.完成p17页的“做一做”7

让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。

一年级第二单元

第二单元比一比。1 引导观察 每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看看,有什么?2 汇报交流 1 问 你发现了什么?2 小组交流。3 学生汇报 学生可能说出 三支铅笔,一支是红色,一支是白色,一支是绿色 两把尺子,一把是白色,一把是蓝色 三根毛线,一根是红色,有扣...

一年级第二单元

小学数学 北师大版新课标 能力形成同步测试卷。一年级上学期 二 比较。班级姓名得分。1.填上 或合适的数字。16分 2 大的画 小的画 高的画 矮的画 16分 3.长的画 短的画 厚的画 薄的画 12分 4.多的画 少的画 轻的画 重的画 8分 5.按要求写数 10分 大于4的数有。小于6的数有。6...

一年级第二单元

第五课画汽车。课时 1教学目标 车的观察分析,学习概括 表现不同种类的汽车的外观特征。在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力,发展综合学习能力。教学重点与难点 不同种类的汽车的外形特点。教学准备 汽车的 彩纸 彩笔。教学过程 一 创设情景,导入新课。师生共同 二 讲授新课。1 小...