美国小学一年级的教学内容和教学方式。
by 陈忻。
按照不同的科目，粗略说说大宝上个学期的教学内容和教学方式吧。很粗略，因为我没有见过他们的教科书，大部分都是通过老师发的每周简报和每天带回来的课堂作业了解到的。
阅读（reading）
美国是个相当重视阅读的国家，我们常开玩笑说，美国是个重文轻理的国家，呵呵。
阅读从kindergarten开始是分级的，每个学校可能使用的评估工具不同，不过这几种评估工具都可以互相转换。
阅读分级，各个评估工具之间相应的级数。
每一年级都有毕业时要求达标的级数。
阅读课，有时候是全班一起上，有时候会根据学生不同的水平分组，给不同级别的阅读材料。大宝说他和其他4，5个孩子是一个阅读小组的，可以看教室里所有级别的书，呵呵。
阅读课常常一个星期有一个主题，老师在简报上写这个星期我们在读什么书（通常是一本绘本），这个星期的主题是什么。这个学期他们学过的主题有：复述一个故事；故事的结构，故事里的人物，场景以及故事发生的顺序；了解故事的结构和**故事的走向；故事的中心以及支持这个中心的细节；了解作者的意图，比如说服目的；信息目的或娱乐目的；故事的细节，对比不同和相同的细节；故事的背景等等。
教材我估计老师是有一套教学计划和教材（虽然我没有看到过），另一部分教材就是绘本，我们学校有1万多本绘本，老师经常去图书馆借一叠书。我做志愿者注意到，老师借的书有时候是围绕一个主题。
除了在教室上课，有时候也去图书馆上课，我在博客已经写到过，《去图书馆上阅读课》
以绘本做教材，读了绘本回答问题。
学习一个故事里的人物和场景（他们要写点什么，都是这种**并茂，又写又画）
学习作者写作的目的。
一个故事的中心以及支持中心的细节。
作业通常是回家阅读各种书，这个完全出于爱好和兴趣。
我们每个星期发一张作业纸，往往和这个星期的主题对应。如果这个星期是复述故事，作业就是孩子和爸爸妈妈读一本书，然后让孩子复述这个故事，做好了孩子和父母一起签个字。星期一发作业，星期五才交。
一个星期才这么一张纸，呵呵。
写作（writing）
写作，从一年级刚开学写句子，到后来学写不同的文体。
开始的几个星期，写名字，写字母，写数字，写句子；
后来两三个月，开始介绍各种文体，比如，声明/陈述文章；说服目的的文章；记叙文章；描述性文章；陈述观点文章；诗歌(acrostic poems)，算是藏头诗，我以前在博客里写过，《理工科娃写的诗》，写文章注意相同和对比的细节；等等，老师会有一些命题的文章，也可以按照不同的文体自由写作。
陈述自己的观点。
藏头诗。改写一个故事的结局。
算是记叙文，呵呵，万圣节的晚上（注意，写任何东西都是无画不欢啊，哈哈）
这个课也涉及一些语法，比如，在句子里单词的顺序等等，名词，动词，标点符号等等。
将单词组成句子（还是要画，呵呵）
介绍惊叹号，小朋友们写出自己对惊叹号的理解和运用。
每个孩子还写journal。我最喜欢看大宝写的journal，一个月写一本。有时候是命题的，比如有关节日的文章；有时候就是自己自由发挥，可以写任何题材。
大宝看了how universe works，写的neutrinos
过感恩节给他买了新自行车，他写的周末干了写什么，呵呵。
拼写（spelling words）
拼写单词的要求，每个星期老师发的简报上有一个单子，总共可能10几个单词，都是常见的单词。大概在课堂上剪剪贴贴，涂涂画画就算学过了。孩子回家从来没有抄单词的作业。
说到课堂，大部分课堂作业都是要剪贴，要涂色或者画画，倒是符合幼儿动手学习，直接经验，具体思维等等的特点。开学的时候每个学校都有一个学习用品单子，父母按照单子上的去采购，我们买了大量蜡笔和胶水棒，可见他们上课都是什么方式了，呵呵。
单词拼写这个工作可能在课堂上就做了就算完成了，他们在课堂上经常做这种剪贴单词，给单词归类或者涂色或者拼押韵的单词等等。
可以看到他们的课堂大量用剪刀和胶水。
因为大宝对单词几乎过目不忘，单词量很大，我在这个方面倒是没有特别关心过。
数学（math）
数学没啥可说的，简单地要命。数字比大小啊，排序，简单的加减法，数字的pattern，还有介绍形状（单词很大，叫geometry,哈哈）。
如果实在先进的儿童，老师会单独给比较难的内容，叫enrichment。可能做点逻辑题，应用题之类的。
也有老师单独给孩子上课的。比如，大宝现在不用听一年级的数学课，他的同学上数学课时，有一个intermediate school（3-5年级）的老师过来专门给他单独上数学课。
引导（guidance）
这个引导课，相当于行为规范课，专门有个老师，通常用人偶表演的方式给孩子讲解学校的规则，培养一些好的品质，我以前在博客写过，《情商培养之人际沟通》
等我有空汇报下ms. mimi给孩子们上bully课，她给过我一个大纲）。
科学和社会（science/social）
刚开学的几个星期，一直在学习校规和班规（school and classroom rules and routines）。
学校的校规之一：help the group
经常写校规，这一篇比较长，有两页，看过我以前博客文章的朋友可能知道，小学对孩子们遵守规则非常重视，
然后开始学习班级是个“社区”，classroom community
他们还学习什么是良好的品质？
各个节假日，学习节假日的由来和人们怎么庆祝。
当年，清教徒坐五月花号从英国来到美国（感恩节）
他们还学习健康和营养，选择健康的食物。
食物金字塔。
学习的主题还有：每个月的天数和节日，历史上发生什么事；生物和非生物的区别；季节；动物和他们的下一代/生命的循环。
人体骨骼图。
地图的作用，怎么看地图，怎么制作一张地图等等。
这是其中一个作业，小蜜蜂看地图，呵呵。
简单的经济学，（他们的简报写着economy，哈哈）
还有各种安全教育。
这堂课教的很多东西，都是和孩子的生活，常识，和安全，成长息息相关的。
encore（体育，艺术，**，计算机）
这4门课是专门的老师教，每天轮流。
艺术课会介绍一些艺术家的名字和风格等等。孩子们的作品会挑选出来贴到学校走廊上。有一次发现大宝的夹子里有张条子，说，祝贺你，你的作品被挑选出来放到走廊上了！
大宝回家还特意跟我说，妈妈，我的画被贴在走廊上，你去看一看吧。我后来去了，还专门给它拍了**，呵呵。
小结。一年级小朋友大致上学就学这些东西。
教学方式，我刚才说过，符合儿童的发展和思维特点，大量的动手剪贴，涂色，画图，上课的时候就这么剪剪贴贴，涂涂画画就过去了。还有好多游戏，比如，学习单词或者是数学，有时候会通过board game的方式进行。
上课的时候有全班授课的方式，也有分组。比如，他们有独立学习时间，全班分成4，5个组，每个组独立做一件事情，比如，阅读的去阅读，学习拼写的去拼写，互不干扰，自行其事。另外根据水平分组学习，比如，阅读，根据孩子的水平分组阅读。
数学，根据孩子的水平分组给学习材料，甚至特别突出的孩子，有专门一个老师来给孩子单独授课。因材施教，充分发挥孩子的潜能。
在课堂上，老师可能会介绍一些很fancy的概念，比如，metacognition，schema等等这种很先进的概念。孩子们根据自己的理解，自由表达对这个概念的认识。
老师介绍metacognition, think about thinking，对认知的认知。在以后的学习中，会逐步加深对这个概念的介绍和运用。
对schema这个概念的学习。
在美国的课堂，没有统一的标准和答案，老师鼓励小朋友自由地表达，很多作业体现了孩子的想像力和创造力。
比如，老师只给画一条线，孩子们在这条线上补充发挥并说出自己的想像，这个叫doodle writing
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