课题主备人。
第一章第2节。
课型实验。生物学的基本**方法》
知识目标：1.熟记显微镜的结构名称。2.初步学会使用显微镜。
审核人。课时复备人。
第2课时共4课时。
教学目标。能力目标：
初步学会使用显微镜。情感、态度和价值观目标：
培养热爱科学的情感，实事求是的科学素养。
教学重点教学难点教学方法教学过程。
初步学会使用显微镜。初步学会使用显微镜。
先学后教，学教互动，以问题**为载体，引领学生自主学习、合作学习、**学习。
个人复备。一、课题引入。
显微镜是为了观察一般肉眼无法看见的微小物体所发明的仪器，是生命科学研究中使用的重要仪器，上节课我们已经了解了显微镜的结构及使用方法，今天我们就来实际操作使用显微镜。
二、课堂导学（一）出示目标。
1.熟记显微镜的结构名称。2.初步学会使用显微镜。（二）自主学习。
要求学生寂静无声的进行自主学习，阅读书本相关内容，参照自学目标在书本中寻找相关知识内容，并强调在认为重要的地方划上横线。
教师加强课堂调控、巡回指导、了解学生自学效果、及时解决学生疑问。
快速通读教材p11-13页，在3-5分钟内独立完成下列各题，并将有疑问的问题做出标记。
1.自学问题。
1）显微镜使用的步骤有哪些？
2）转动粗准焦螺旋使得镜筒下降时为什么一定要从侧面看着物镜？
2.自学反馈。
根据自学目标逐一对照，分别讲述在书本阅读过程中，学到了哪。
第1页共3页。
些相关知识内容。同时提出自己在自学过程中产生的疑惑和不解。三、学生实验。
一）实验步骤：指引导学生使用显微镜。1.取镜、安放。
取镜：右手握住镜臂，左手平托镜座，保持镜体直立。（特别要禁止单手提着显微镜走，防止目镜从镜筒中滑脱）。
安放：放置桌边时动作要轻。一般应在身体的前面，略偏左，镜筒向前，镜臂向后，距桌边7～10㎝处，以便观察和防止掉落。安放目镜和物镜。
2.对光：升—转—看—调。
转动粗准焦螺旋，使镜筒上升约2厘米；
转动转换器**动转换器的转动板，不要用手直接推物镜），使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。
把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜，可以看到白亮的视野。光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面镜。试一试：
转换遮光器，变换不同的光圈，观察视野明亮程度的变化？转换反光镜，比较用平面镜和凹面镜观察时，视野明亮程度的变化？
3.观察：放—压—降—看—升—调。观察任何标本都必须先用低倍镜。
将写有“p”或“上”字的透明纸片放在载玻片上，制成玻片标本。
把要观察的玻片标本放在载物台上，使要观察的标本正对通光孔。玻片两端用压片夹压住。
从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到接近玻片为止。(注意：应缓慢转动粗准焦螺旋，不能用力过猛，以免损坏机件，使粗准焦螺旋调节失灵。)
思考：降低镜筒时，操作者最关键的姿势应该是什么？其重要性是什么？
左眼在目镜上观察，右眼同时睁开，（以便绘图），同时用手反方向（逆时针方向）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到能看清物像为止。
物像不够清晰时，可略微转动细准焦螺旋，使物像清晰。（不可以在调焦时边观察边使镜筒下降，以免压碎装片和镜头。）
4．收镜。实验完毕，将载玻片从载物台上取下，用纱布将显微镜外表擦拭干净。
将压片夹转向后方，反光镜移动到垂直方向。
第2页共3页。
转动转换器，使两个物镜位于载物台上通光孔的两侧，呈“八”字形，将镜筒下降。
按取镜时的拿法，将显微镜送回镜箱，放回原处。（二）讨论与思考试一试：
1.把标本分别向左、右、上、下移动，你看到的物像分别向什么方向移动？
2.在视野中看到的是什么字？
3.如果看到的字偏在视野的左上方，怎样才能将它移到视野**？
4.如果是把字写在不透明的纸上，观察的结果是否相同？
四、课堂小结。
显微镜把一个全新的世界展现在人类的视野里。人们第一次看到了数以百计的“新的”微小动物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西的内部构造。显微镜还有助于科学家发现新物种，有助于医生**疾病。
因而我们要学会使用显微镜。
五、课堂检测。
检测自己的学习效果，巩固所学的知识内容。）
教后反思】第3页共3页。
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