七年级地理《多变的天气》教学设计。
第一节多变的天气。
年级：七年级科目：地理教师：
教学目标]知识与技能：
1．理解天气的概念以及对人类活动的影响；
2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号；
3．了解上海主要灾害性天气的危害及其防范措施；
方法与过程：
1．通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性；
2．通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。
情感、态度和价值观：
通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的避意识和能力，增强社会责任感，对学生渗透生命科学教育。
教学重点]：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报。
教学难点]：识别天气图及其应用。
天气及其影响。
天气的概念。
天气与人类。
教学流程]卫星云图。
天气预报。常见天气符号。
风的符号。影响上海的灾害性天气。
灾害性天气。
面对灾害，你准备好了吗？
教学说明]：
天气是人们经常谈论的话题，学生也较为熟悉。为此在课前让学生搜集近期天气资料、与天气变化有关**在课堂中交流信息，激发学生参与到学习中来。在讲到天气与人类的关系时援引了一些新闻**，从实际出发组织学生讨论，认识天气对人类生活、生产的重要性。
由于预备年级学生年龄小，思维特点以感性思维为主，所以在课堂中引用两段**片段，一段是近期的天气预报，让学生看了以后了解天气预报的内容和过程，在此基础上组织学生播报天气，熟练掌握各种天气符号。另一段录象是今年的世界气象日主题的宣传片花，旨在使学生认识天气灾害的严重后果，由于今年世界气象日的主题是预防和减轻自然灾害，设计一些防灾问题，以**答，向学生介绍应对措施，增强学生防灾避险的意识和能力。
教学过程]：
一。**引入：
出示一组不同天气状况的**，说说这些**都与什么有关？
板书课题：多变的天气。
二。新课讲授。
一).天气及其影响。
什么是天气？
天气的概念。
出示一组天气**，说出表示的天气状况，还有哪些天气？
举一反三：说说下列词语哪些表示天气？
电闪雷鸣四季如春冬长夏短风和日丽。
天气与人类。
学生交流：a.介绍最近一周来的天气预报(**罗列数据最高气温和最低气温曲线变化图)
b.介绍最近这段时间来天气变化给校内外带来的影响(学生照相机拍下的**)
出示一组天气与各行各业相关的**，学生说说还有哪些天气影响生产的例子。
小结过渡：天气影响着人们的生活、生产，有时它起着积极的作用，有时也有消极作用，如果能够预知近期的天气，就可以早做准备，趋利避害。那么我们可以从哪些途径了解天气情况呢？
二）天气预报。
什么是天气预报？**一段天气预报的片段，观察天气预报主要报告哪些内容？
卫星云图。在刚才的天气预报中，在介绍沙尘暴时出现在屏幕上的是什么图？
卫星云图的特点(文字显示)
卫星云图的制作(**出示)
动态卫星云图的观测：卫星云图上的不同颜色表示什么天气状况？
天气符号展开想象，巧记天气符号。
风的符号。讲解：风的符号包含两层含义，风向和风级(文字出示).
出示风向图讲解：风向标由风尾和风杆两部分组成。有风尾的一头指示方向，风从那里来，风尾所在一头在平面上的位置就是风向。在图中空白处练习读出相应的风向。
继续讲解风级的判断：风力有风尾表示。风力的大小有0-12个级别组成。一道风尾表示2级，半道风尾表示1级。在图中空白处练习读出相应的风级。
练习反馈。分组练习。
天气播报。三).灾害性天气。
**一段自然灾害片段，注意观察录象中有哪些属灾害性天气？录象片段来自今年哪一天天气预报的片花？今年世界气象日的主题是什么？
影响上海的灾害性天气。
出示画面，谈谈上海的灾害性天气是哪些？可能对上海造成了哪些影响？
出示上海天气预警信号及采取举措**，辨别主要灾害信号及其级别。
面对灾害，你准备好了吗？
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