六年级数学辅导补习内容

发布 2020-03-30 15:40:28 阅读 7887

良好的习惯不仅决定着现阶段数学学习的成功,也将为他们将来的学习奠定良好的基础,当然,这些好的习惯也将浸润到其它学科,影响他们终生的行为与命运。六年级是一个重要的时期,家长对孩子的辅导补习不容忽视,我来看看应包含哪些内容。

一、读题三遍,认真理解题目要求。

第一遍:看清每一个字。

孩子用手指指着题目文字,家长领读一句,孩子跟着读一句。太长的句子可以断开分两三次读。这个过程是孩子们看清每一个字的过程,所以可以较慢或者断开读。

孩子们经常看着字读,就会慢慢认识这些字,一段时间以后就可以先让孩子们自己读,遇到不认识的字家长教一下。

第二遍:完整地读一遍题目要求,说说题意,勾出关键字词。

读完以后家长不要忙着给孩子解释题意,而是锻炼孩子,让孩子用自己的话说说题目要求是什么意思。如果发现孩子没有理解正确或者理解不完全,再让孩子读一遍,尽量让孩子自己去发现题目给出的要求。如果孩子经过几遍读题还是不能理解正确,家长可以采用提问的方式帮助孩子进行分析,常用的提问方式有:

题目要求我们做什么?(画圈、连线、涂色、填空、计算……)

要求怎么做?(把谁圈起来?把什么样的连起来?把什么涂上颜色?……

例如:“把同样高的涂上相同的颜色。”提问:

做什么?(涂色);把谁涂上颜色?(同样高的);涂什么颜色?

(相同的颜色)。孩子正确理解题意后让他选出关键字词勾画出来,帮助自己加深理解和记忆。上面这道题就可以这样勾画:

把同样高的涂上相同的颜色。

3、第三遍:正确理解之后再读一遍,加深记忆和理解。然后动笔做题。

二、答完题后,自己对照题目要求进行检查。

检查的方法有很多,不同的题检查方法不一定相同,但是都有一个总的原则就是不能只看答案,而是要再看题目要求,对照题目要求检查过程、最后才是答案。如果是填空题,基本的诀窍是读一读看是否通顺;是计算题一定要再算一下……。家长可以根据题目的类型指导孩子相应的检查方法。

三、三种改错的方法。

孩子自己检查以后再邀请家长检查,如果发现错误,家长根据错误情况教给他改错的方法。

1、a类:粗心的错误。家长发现错误后先不做任何提示,只是提醒他再看题目要求、图或者文字,然后对过程、答案进行思考。

孩子如果自己发现并改正了,就让他在这道题的序号下面写一个a,表示这类错误是由于粗心造成的,完全可以自己改正,同时也提醒自己不要再粗心。

2、b类:方法、知识错误。孩子自己不知道为什么错,家长可以给他提示。

例如:某题:下面哪一行不一样,在它后面的括号里画 (孩子能够理解题目要求是选择不一样的一行,可是不知道哪一行不一样。

家长可以这样提示:“第一行的数字在发生什么变化?每次增加多少?

第二行呢?”孩子根据提示去思考,而不是家长直接告诉他答案。总之,能让孩子去思考的,家长决不代替。

孩子根据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个b,表示这类问题自己还有一些困难,是自己的薄弱点,需要以后多思考、多练习。

3、c类:无法理解的问题。有些错误家长提示方法以后都不能解决,需家长讲解方法、过程,帮着孩子做出来的,这类问题请在序号下面写一个c,表示这是孩子的难点,提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。

4、这些a、b、c符号的标注,其实就是孩子对自己错误的原因进行分析,能够有效地帮助孩子找到发生错误的根源,同时也帮助孩子找到相应的解决办法。例如:对于a类错误,需要仔细读题,认真检查;对于错误,需要上课时认真听老师和同学的方法,多思考,多练习。

家长可以针对b、c类错误,再设计类似的题让孩子练一练,力争能够在下一次不再成为薄弱点、难点。

这个习惯养成以后,孩子在高段的学习中能够进行自我管理。高段科目多,内容多,时间紧,复习时有针对性,把书、作业拿出来,针对b、c类进行复习巩固,就可以有效地完成知识的查漏补缺,这样节约时间,轻松愉快。

四、有错必改,错误不过夜。

每次做作业之前,先将前面没改的错题改正后才能开始做新的作业。有些在学校里做的课堂作业如果孩子没来得及在学校里改,那么回家后也应该拿出来当天改正。孩子往往只注意改家庭作业上的错,忽略了其它的作业。

家长可以提醒孩子每天把各项作业拿出来看看是否有错没改。我们的作业包括四种:课本、《100分闯关》、《口算题卡》、《数学实践园地》,有时候还有试卷。

错题就是背在孩子身上的包袱,只有将它拿掉,才能为第二天的学习扫清障碍,帮助孩子轻松进入新课程的学习,这将是一个良性的循环。否则,这些没解决的错误又会导致第二天新课学起来困难,压在他身上的包袱会像滚雪球一样越来越重,最后导致孩子学习吃力,厌学,自卑,痛苦。

五、记录作业所用的时间。

时间写作每次作业的后面,例如做《100分闯关》第页,就把时间写在第10页最后,不要写在家庭作业的记录本上。记录时间会给孩子压力,这样可以督促孩子集中注意力,专注地完成作业。同时为了追求速度,孩子会有意识地寻找解决问题有效、简便、快捷的方法,对培养孩子较佳的思维品质很有帮助。

初期家长可以帮着看时间,建议现在就买一个时钟,让孩子慢慢学着认钟表,自己记录时间。钟表的认识本身就是一年级的难点,这样还可以帮助孩子学习钟表知识。专注、有效的作业习惯在孩子们上了初中,高中以后会有很大的作用。

我们的孩子挺聪明的,可是总考不了一百分,这马虎的毛病可怎么治啊?”不少家长为此犯愁。马虎的原因是多方面的,有的是性格问题,急性子爱马虎;有时是态度问题,对学习不认真就容易马虎;有的是熟练问题,对知识半生不熟容易马虎;有的是认识问题,没认识到马虎的危害……解决马虎问题需对症下药,根据产生马虎的原因,有针对性做工作。

六、给孩子一个“错题集”

让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上,找出错误的原因,把正确的答案写出。这实际上是一个错误“档案”孩子分析错误的原因多是马虎,有利于认识错误的危害,下决心改正。错题集是孩子自我教育的好办法。

七、草稿不要太草。

不少孩子马虎是从草稿开始的。所以家长要教育孩子草稿不要太草。从草稿开始就要严肃认真。这有利于克服马虎的毛病。

八、不要依赖橡皮。

橡皮是造成马虎的一个根源,反正错了可以擦,于是错了擦,擦了错,孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮,错了不许擦,孩子就会认真一点。“三思?而后行”,想好了再做,争取一次做对。

九、学会自检。

有些家长总怕孩子错题,得不了高分,于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依赖心理,反正错了妈妈能给检查出来,所以做题时马马虎虎。家长不要?

给孩子检查作业,让孩子养成自检的习惯。错了又没检查出来,就让他不及格。这样他才能认识到马虎的危害。

有了自检的能力,马虎的毛病才能克服。

十、让孩子考家长。

让孩子出题考家长,孩子很感兴趣,他们会成心出些容易错的题,把家长考住。家长成心马虎,让孩子批评,这时对孩子也是一种教育,将来他们做题时也会防止马虎。

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