字词模块。
一、看拼音，写词语。
pái huáiyuán tóu huó shuǐ
ōnɡ xíntiān ɡuānɡ yún yǐnɡ
二、辨形、辨音组词。
三、解释下列词语。
观书示。学问无遗力。
绝绝知。躬行徘徊。
句子模块。四、按原文填空。
1．古人学问无遗力。
纸上得来终觉浅。
2．半亩方塘一鉴开。
问渠哪得清如许。
五、解释诗句。
1．纸上得来终觉浅。
2．半亩方塘一鉴开。
3．问渠哪得清如许。
六、我能做判断。
1．本学期我们还学习了陆游的另一首诗《示儿》，这首诗表达了诗人对祖国统一的渴望。(
2．《冬夜读书示子聿》这首诗告诉我们少年时代花的工夫就是到年老时也很难有所成就。(
3．“半亩方塘一鉴开”采用的是比喻的修辞手法。(
4．“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”自问自答，是设问的修辞手法。(
读写模块。七、默写《观书有感》并回答问题。
1．《观书有感》的作者是___朝代)著名的理学家这首诗是借比喻告诉我们。
2．《观书有感》这首诗写的是池塘里的水，可是却用“观书有感”作题目，这是因为。
参***。一、略。
二、略。三、观书：读书。
示： 指示、训示。 学问：
指读书学习，有做学问的意思。 无遗力：用出全部力量，一点也不保留。
绝：极、最。 绝知：
深入、透彻地理解。 躬行：亲自实践。
徘徊：在一个地方来回地走。
四、略。五、1.从书本上得到的知识终归还是有限的。 2.半亩大的方形池塘像一面镜子似的清澈明净。 3.要问池塘里的水怎么会这样清澈？
六、1.√ 2.× 3.√ 4.√
七、1.南宋朱熹半亩方塘清澈明净的形象读书的体会正像源源不断地活水使池塘变得如此清澈一样，人需要不断地读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开阔，更加敏锐 2.这首诗是以水塘的形象来作譬喻的。
附送：2024年六年级语文上册课时测评24大自然的文字苏教版。
字词模块。一、看拼音，写词语。
yù zhàojiě shxiǎo xiónɡ
qīnɡ táiuān chsǒnɡ l
二、画去错误的字。
1．我们要善于分(析折)问题、解决问题。
2．(即既)使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。
3．我们要认真观(察查)，这样才能学到真正的知识。
4．中国人民已经取得了伟大的成就，我们要再接再(励厉)，迎接更大的胜利。
三、在括号里填上合适的词语。
一( )星一( )字一( )石子。
一( )山一( )书一( )土地。
一( )云一( )路一( )汪洋。
句子模块。四、用修改符号修改病句。
1．大自然是神秘莫测、捉摸不透、令人向往的。
2．中国的文字大多基本上是形声字。
3．置身大自然的怀抱，我们全体师生和六年级同学兴奋不已。
4．黄山每年都吸引了数不胜数的游客和外国人。
读写模块。五、课外阅读。
大自然的语言。
你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面上写着：春天来到人间。
大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。
大树如果被砍倒，你会把年轮发现——一年只长一圈，这是大自然的语言。
你如果钓到大鱼，鱼鳞也有圈圈——一圈就是一岁，这又是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅，这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。
大自然把一块“漂砾”撒在江南的庐山，那又是在提醒大家：这儿有过寒冷的冰川。
大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。
1．短文介绍了几种大自然的语言？都是什么？
2．在文中画出两处比喻句，并说一说它们是把什么比作什么？
3．我们怎样才能读懂大自然的语言？请根据文中有关语句写下自己的见解。
六、课文介绍了几种大自然的文字，你还懂得哪些大自然的文字，是怎么懂得的？和同学们交流一下。
参***。一、略。
二、1. 折 2. 既 3. 查 4. 励。
三、颗个粒座本块朵条片。
四、五、1.8种。是白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树、鱼、“三叶虫”化石、“漂砾”。
2.第自然段。分别是把蝌蚪比作逗点，把大雁的编队比作省略号。 3.要爱学习，不要粗心大意。
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