翠屏区凉姜中心学校2011——2012学年度（下）学教案。
六年级数学第一单元百分数学生姓名班级：--班。
课题：百分数的意义课型：新授课课时：第1课时。
编制人：邱昌平审核人：肖兵使用时间：2023年2月---日。
目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确的读写百分数。
2、会求一个数是另一个数的百分之几，会求常见的百分率。
3、结合具体生活实例，引导学生体会百分数的意义。
重、难点：理解百分数的意义，理解合格率、出勤率、成活率、出油率……的含义。
一、课前准备。
1、资料：三峡库区地貌以山地、丘陵为主。库区河谷平坝约占库区总面积的4.3%，丘陵约占21.7%，山地约占74%。
2、问：资料中的这些数同学们都认识吗？生活中，你见过这样的数吗？
3、试着让学生先交流。
4、师指名发言。
5、教师小结：这些数叫做百分数，今天我们就一起来认识百分数。（板书课题）
二、课中**：
1、教学百分数的读写。
1）自学教材。
让学生自学教材第2页的内容，教师巡视，及时了解学生在自学中遇到的问题。
2）小组讨论。
3）交流：师：通过自学，你知道了什么？
指名回答，不同的学生可以用不同的问法。）
4）质疑：百分数和我们学过的那种数比较相似？
5）明确百分数的读写。
写法：第一种（ ）
第二种（ ）
读法：百分数的读法与（ ）的读法大体相同，也就是先读（ ）后读（ ）
我会举例，如：36% 读作。
25.6% 读作。
百分之二十八写作：
百分之十三点二写作：
2、教学列1.
1）出示列1.
星光小学六年级共有学生100人，其中男生40人，女生60人。男生人数占全年级人数的百分之几？
2)读题，独立解决问题。
3）全班交流。
指名板演可把40%写成（ ）
问：根据以上信息，可以知道什么？
那么，女生人数占男生人数的（ ）
男生人数占女生人数的（ ）
4)总结分数的意义（ ）
3、教学列2.
1）出示列2 。
比较两个年级某天的出勤率。
问：根据上面的信息，你知道了什么？你想提出什么问题？
提醒：出勤率是指实到人数是应到人数的百分之几。）
2)独立解决问题。
3）全班交流。
指名板演，引导学生理解以下解题过程：
因为98%﹥96%，所以这天（ ）的出勤率要高些。
质疑：两个年级缺勤的人数相同，为什么六年级的出勤率要高些？
讨论，交流。
4）议一议：合格率、成活率、出油率……分别表示什么意思？
引导：合格率是指合格产品数是生产的产品总数的百分之几。
成活率是指的百分之几。
出油率是指的百分之几。
三．课后。1.完成第4页课堂活动的题。
2、读出下面的百分数。
3、写出下面的百分数。
百分之三百分之一百零五百分之四十六。
百分之三百百分之零点二五百分之四点六。
4、读出下面的百分数，并说一说这些百分数表示的意义。
1）第五次全国人口普查结果表明：目前全国男性人口约占总人口的52%，女性人口约占总人口的48%。
2）2023年，北京城市绿化覆盖率为40.6%。
3）今天，四（1）班出勤率为98%。
翠屏区凉姜中心学校2011——2012学年度（下）学教案。
六年级数学第一单元百分数学生姓名班级：--班。
课题：百分数的意义课型：新授课课时：第1课时。
编制人：邱昌平审核人：肖兵使用时间：2023年2月---日。
目标：1、通过练习，加深对百分数意义的理解，进一步掌握百分数的读写法和百分数的大小比较。
2、提高应用所学的百分数知识解决实际问题的能力。
3、在解决实际问题的过程中，进一步体会百分数与现实生活的密切联系。
重、难点：提高应用所学的百分数知识解决实际问题的能力。
一、课前。1、表示是的百分之几的数叫又叫做或。
2、把单位”1”平均分成100份，表示其中的40份用分数表示是，用百分数表示是（ ）
3，一条水渠长100米，已经修了40米，已经修的占全长的（ ）
4、读一读，写一写。
100% 读作百分之二百写作。
0.5% 读作百分之八十五写作。
121.6% 读作百分之零点四六写作。
5、看**回答问题：
万发小学六年级某天出勤人数统计表。
问：(1)、根据上表分别算出当天各班的出勤率。
2）、哪个班的出勤率最高？是多少？
二、课中拓展：
一）、师：同学们，上节课我们学会了哪些新知识？
指名学生回答，学生边说，教师板书：
百分数的意义：1、百分数的读写法及百分数的大小比较。
2、会求一个数是另一个数的百分之几。
3、常见的百分率的含义。
二）、指导学生完成练习一中的1——6题。
三、课后练习：
1、一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格，这批产品的合格率是多少？
2、用150千克稻谷可以碾出120千克大米，这些稻谷的出米率是多少？
3、学校组织六年级学生去植树，共植树150棵，有6棵没有成活，这批树的成活率是多少？
4、六（1）班有50 人，有一天缺勤1人，这一天的出勤率是多少？
翠屏区凉姜中心学校2011——2012学年度（下）学教案。
六年级数学第一单元百分数学生姓名班级：--班。
课题：百分数的意义课型：新授课课时：第1课时。
编制人：邱昌平审核人：肖兵使用时间：2023年2月---日。
目标：1、在解决实际问题的过程中，理解百分数和分数、小数互化的必要性，能正确地进行百分数和分数、小数的互化。
2、结合具体的实例，引导学生在讨论、交流中探索百分数和分数、小数的互化方法。
教学重、难点：
引导学生发现、总结百分数和分数、小数的互化方法。
一、 课前。
1、创设情境：
我校六年级有三个班，共120人。其中25%的同学不是少先队员。问：不是少先队员的同学有多少人？
可以这样列式。
可以把25%写成（ ）或（ ）计算：
2、完成书上第7页的问题。
（1）、获取信息，明确问题。
指名回答，引导学生明确所提的问题是。
2）、列式：
计算过程中可以把35%写成（ ）或的形式。
3）、讨论、交流。
二、探索新知：
1、教学列1。
出示列1.列1：把17%，40%化成分数；把46%，128%化成小数。
1） 小组合作。
2） 交流：
全班交流，说一说上面每道题每一步计算的依据是什么。
3）质疑：你能把0.5%化成小数吗？如果能，请化一化：
4）议一议。
百分数化成分数，把（ ）写出分母是（ ）的分数，能约分的要约成。
百分数化成小数，可以直接去掉同时将向（ ）移（ ）
2、教学列2.
列2：把下面的数化成百分数。
六年级数学一单元
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