1单元知识点整理
生字：弄清读音与字形
一、读音细分类
平舌音：沧cānɡ 涔cén 搔sāo 憎zēnɡ
翘舌音：孰shú 汝rǔ 潸shān 蒸zhēnɡ
前鼻音：番fān 锻duàn 涔cén 潸shān
后鼻音：秧yānɡ 萦yínɡ 伶línɡ 憎zēnɡ 沧cānɡ 蒸zhēnɡ
整体认读：弈yì 盂yú 萦yínɡ
二、字形记得牢
蒸：先写“艹”，再写“丞”，最后“灬”；
萎：上面是“艹”，中间的“禾”最后一笔是捺；
番：先写“丿”，再写“米”， 最后“田”；
锻：左边是“钅”，中间部分最后一笔是“提”，不是“横”；
纽：“丑”的笔顺是“横折、竖、 横、 横”。
三、多音字分得清
弓缴zhuó——jiǎo缴纳 yǔ与人为善——yù与会 cánɡ隐藏——zànɡ宝藏
kōnɡ空虚——空闲kònɡ jǐn尽管——jìn尽头 qiǎo悄然——qiāo静悄悄
sàn散步——sǎn散文 jué觉察——jiào午觉 bǐnɡ屏息——pínɡ屏幕
旋转zhuàn——zhuǎn转变 hè附和——hé和平 huànɡ晃动——huǎnɡ明晃晃
nǐnɡ拧螺丝——nìnɡ拧脾气 mó抚摩——mā摩平 pēn喷洒——pèn喷香
四、形近字看仔细
挪(挪动)——娜(婀娜) 蒸(蒸融)——丞(丞相) 徘(徘徊)——排(排长)
凝(凝然)——疑(疑惑) 伶(伶俐)——怜(可怜) 掩(掩面)——淹(淹没)
裸(赤裸)——稞(青稞) 溜(溜走)——榴(石榴) 碗(瓷碗)——婉(婉言)
锻(锻炼)——缎(绸缎) 雅(优雅)——稚(幼稚) 秧(秧苗)——殃(遭殃)
萎(枯萎)——逶(逶迤) 憎(爱憎)——增(增加) 搔(搔痒)——骚(**)
纽(纽扣)——钮(按钮) 措(措施)——错(错误) 萦(萦绕)——营(营长)
词语：注意读写与运用
一、词语会读写
挪动蒸融游丝插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅赤裸裸专心致志
无缘无故伶伶俐俐语重心长狂风暴雨勃勃生机哲理英俊幅度附和冒险刹那间
堂皇渺小附庸养尊处优
二、词语理解
确乎：的确。 涔涔：汗流不止的样子。潸潸：流泪不止的样子。
徘徊：在一个地方来回地走。游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。
附和：形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。
陶醉：形容很得意沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
专心致志：致，尽，极；志，意志。把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。
莫名其妙：没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。
从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
语重心长：言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。
不失风度：不丧失美好的举止姿态。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
三、词语会运用
专心致志——学下棋时，我专心致志，一边听老师讲解，一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
莫名其妙——我根本不认识你，你无缘无故地叫我给你一百元，简直莫名其妙！
语重心长——妈妈经常语重心长地教导我：“儿子，你要刻苦学习啊！”
座无虚席——成龙的演技非常精湛，因此只要是他的电影上演，总是座无虚席。
目不转睛——新来的老师太漂亮了，上课的时候大家都目不转睛的看着她讲课
不知所措——当我彷徨、不知所措时，我就去阅读。因为我坚信，阅读能给我新的视角、新的方法和新的期待。
惊心动魄——我看了一个惊心动魄的吓得我一晚上没睡觉！
四、词语巧辨析
1.近义词是朋友。
空虚——空乏挪移——挪动觉察——察觉徘徊——彷徨叹息——叹气特别——特殊
偶尔——偶然依赖——依靠萦绕——缠绕歉疚——愧疚责怪——埋怨
莫名其妙——不可思议语重心长——苦口婆心勃勃生机——生机盎然从从容容——从容不迫
2.反义词是对手。
空虚——充实徘徊——果断特别——一般偶尔——经常模仿——独创依赖——独立
优雅——高雅偶然——必然歉疚——安心沉着——惊慌喧哗——肃静陶醉——苏醒
机敏——迟钝渺小——伟大莫名其妙——一清二楚语重心长——口蜜腹剑
勃勃生机——奄奄一息从从容容——慌慌张张不慌不忙——手忙脚乱
句段：品味含义与特点
一、佳句品其味
1.为是其智弗若与？曰：非然也。
赏析：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
2.孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
赏析：孔子不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢？”
3.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
赏析：作者在用全身心去感受时光的流逝。他把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。
3.奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
赏析：这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。
4.不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
赏析： “不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
5.在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
赏析：这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作──“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。
对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
6.这真是一场惊心动魄的拼搏！
赏析：这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。它洋溢着作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。
7.拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
赏析：这句话是对食指的具体描写，突出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
二、修辞一点通
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
品读：巧用排比手法，描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？
”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
2.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
品读：这新奇巧妙的比喻，把作者自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪。
3.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
品读：运用拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。
4.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
品读：运用设问句，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
六年级下册五六单元复习重点
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