一、 听写。
二、 形近字组词。
填（ ）唉（ ）悟（ ）虑（ ）谦（ ）仪（ ）
镇（ ）挨（ ）梧（ ）虚（ ）歉（ ）议（ ）
三、 词语积累
）大吉 （ 不安大（ ）一（ ）连（ ）返 （ 骨（ ）心。
）分文一如（ ）心（ ）肉（ ）目（ ）睁 （ 高（ ）烈
四、 选词填空。
无论……都只要……就…… 尽管……还是……
宁可……也不…… 只有……才…… 不但……而且……
1、（ 天下着大雨，他（ ）坚持送老大爷回家。
2、老师（ ）重视提高我们的文化素质，（ 重视提高我们的思想素质。
3、（ 尊重别人，（ 会得到别人尊重。
4、（ 遇到什么困难，他（ ）不灰心。
五、在括号里填上合适的词语，把句子的意思写具体。
1、（ 树林里传出（ ）的小提琴曲。
2、她（ ）地听我（ ）地弹奏《月光曲》。
3、在老师（ ）的鼓励下，画画成了我（ ）的爱好。
4、妈妈用（ ）的眼神（ ）地望着我。
六、句式变换。
1、骄傲自满是学习上的阻碍。（修改病句。
2、这些是唐朝出土的文物。（修改病句。
3、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。（修改病句。
4、在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？（改陈述句）
5、一个妇女搬了把椅子放在我面前说：“这是我们专门准备的残疾人座椅，你快坐下吧！”（改成间接转述句）
七、选择省略号的用法填在括号里。
a 表明心理活动的时断时续 b 表示省略递增的次数 c 表示语意的跳跃
d 表示说话结巴，欲言又止 e 表示话意未尽。
1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（
2、“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”（
3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（
4、“是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！”（
5、“他们那么小……一个不会说话，另一个刚会爬……”
八、根据课文内容填空。
1、我的脸烧起来，心想，这么难听的声音一定一定。
从这句话可以看出“我”的心情也可以看出“我”是一个的人。
2、很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂汗水。
从这句话可以体会到“我联系上下文可以体会到“我”变化的原因是。
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