云阳一小趣味数学社团教学设计。
活动主题：数图形。
活动目标：1、指导学生协调合作。
2、能分析、归纳出解决方法。
活动过程：一、谈话引入，激发兴趣：
二、出示一些图形，让学生观察，并试着数一数：
1、出示图形：
2、提出问题：
同学们，你知道上图中有几条线段吗？
3、学生：试着数一数，找一找。
4、师、生：一齐一段一段地数。
三、引导归纳方法：
师：引导学生再看图形，启发问：
（1）、最长的有几段？最短的又有几段？板书
（2）、从“1”到“4”中，中间跨了什么？
（3）、得出总数：4+3+2+1=
（4）、归纳出方法：
数这样的图形时，我们就从最小段的总段数一直加到1=总数。
四、模仿提升练习：
1、数出下图中有多少条线段？
2、数出下图中有多少个角？
五、谈学习体会：活动效果。
1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，协调合作。
2、能分析、归纳出解决方法。
云阳一小趣味数学社团教学设计。
活动主题找规律。
活动目标：1、培养学生具有较强的学习积极性。
2、培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。3、提高学生思考问题的周密性。
活动过程。一、谈话引入：
二、情境式出示下列题目：
在括号里填入合适的数。,155,131,108，（）1,3,7,13，（）
以上各小题，我们有什么办法可以正确填写呢？从填写中你91发现了什么？三、引导学习：
师：让生观察（1）题的后一个数比前一个数大多少？后面的都一样吗？
生：前一个比后一个大3，即前一个+3=后一个师：（2）、（3）题又有什么规律？
生讨论：得出（2）的是：相邻两数的差依次是得出（3）的是：相邻两数的差依次是四、兴趣尝试：
1、在括号里填上合适的数。
1,3,9,,27，（）1,2,6,24，（）1,2,2,4,8,32，（）1,4,9,16，（）2、找出每组数的规律，再填数。（1,4）（2,8）（3,12）（，五、谈话小结：
这节兴趣课，你学到了什么？在你的生活中，学习数学中你对数有规律的发现？
活动效果。1、学生具有较强的学习积极性。
2、培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。3、提高了学生思考问题的周密性。
活动主题加、减法的巧算。
活动目标1、指导学生之间相互讨论，合作探求。2、能分析、归纳出解决方法。
活动过程。一、出示一些加、减法习题，谈话激趣让学生练习解答：726+202384+199824-498543-204二、情境引入巧算兴趣学习的指导：
1、面对以上的习题，你有更好更快的算法吗？想一想，试着寻找快算方法。
2、师，启发思路：如725+202题中的两个加数，第二个加数202接近200，所以把202看成200+2，那么726+就看成726+200+2.这就是“少加要再加”。
又如824–498题中，减数498接近500，就可以先减去500，与原题相比，多减了2，所以再加上2.这就是“多减就要加上”。
824-498=824-500+2=324+2=326三、即时兴趣练习尝试：
1、按刚才的两个方法，完成以上两题。2、巧算下面的题目。（学生上台展现）
四、小组讨论其他巧算法：五、分享成功，谈体会。
活动效果。1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，合作探求。
2、能分析、归纳出解决方法。
小学六年级“趣味数学”教案设计。
一、课时：16课时。
二、 教学内容。
首先将小学五、 六年级的课本重新和学生一起看一遍， 要求学生把各自课本带过来。 帮助学生复习， 分别安排 2个课时。 其余主要用来讲板块知识。
留出 3个课时专门帮助学生做题，每个课时保证每个年级每个班的学生做完一份试卷，总共 3张试卷，每个年级安排 3个单元的精讲， 3张试卷是 3个单元的单元卷。可以用做游戏的方式帮助学生理解抽象的数学思维，个人比较赞成做试卷，在班级开展，展开竞争，让同学对数学有兴趣，真正的趣味数学。
三、 教学目标 :
分成板块知识，帮助学生打好基础，同时注重对学生数学兴趣的培养，用小游戏的形式教学，提高学生参与数学学习，最重要的是学习兴趣的培养。
四、教学重点：
主要分成三大板块， 圆的基础知识， 空间与图形，统计与概率，这样分成三个单元教， 每个单元 3个课时。
五、教学难点：
不同地区的教材不同，首先要了解学生们的教材，所以安排 2课时熟悉教材，既帮助学生熟悉基础知识， 也摸清教材的版本。 还有最重要的是，学生是否能理解教学的内容，建议课后多问问学生的听课效果。
六、教学细节。
因为现在不了解当地数学书的版本， 对学生的基础情况不太了解， 所以， 建议在教案设计时不能只是设想如何教学，而是考虑学生的基础，临时备课，让学生理解数学的奥秘。 可以在课间与同学聊天， 了解哪些同学数学比较好，让他们民主发言， 建议如何教学。 趣味数学， 就是用日常生活中学生感兴趣的事贯穿到数学中， 让学生学会用扩散的思维去学习数学，真正达到趣味二字。
第一板块：圆的基础知识(3个课时)
1、圆是由曲线围成的平面封闭图形。 圆中心的一点叫圆心， 用以 o 表示。 以某一点为圆心， 可以画无数个圆。
连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径，用字母 r 表示。连接圆心并且两端都在圆上的线段叫直径，用字母 d 表示。
2、圆有无数条半径，无数条直径。圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。
3、在同一个圆中，所有的半径都相等，所有的直径都相等。直径是半径的 2倍。半径是直径的 1/2.
4、车轮为什么是圆的？答 :因为圆心到圆上各点的距离相等， 所以圆在滚动时， 圆心在一条直线上运动，这样车轮运行才稳定。
5、圆的最长线段是直径，圆规两脚之间的距离是半径。
6、在一个正方形里面画一个最大的圆，圆的直径就是正方形的边长。在一个长方形里画一。
个最大的圆，最大的直径就是长方形的宽。
7、要求每个同学熟记关于圆的相关公式：
d=2rs 圆 =2r ∏^2
c 圆 =r d ∏=2
第二板块：空间与图形(3个课时)
本讲教育信息 】
一 . 教学内容：
总复习(四) :空间与图形。
二 . 知识整理：
1、图形的认识。
补充：1)三角形任意两边之和大于第三边。
2)三角形内角和是 180°。
3)等腰三角形两底角相等，等边三角形三条边都相等，三个角都是 60°。
2、图形的测量。
周长：围成平面图形的线段长度之和叫做周长。
面积 :图形所占平面的大小叫做面积 。
3、量与计量：
常用单位及它们之间的进率。
1)长度单位：
方法：从高级单位化成低级单位，用乘法。用高级单位上的数乘进率， 从低级单位聚成高级单位，用除法，用低级单位上的数除进率。
4、图形的变换：
我们学过的几种图形的变换方式：平移、 旋转、 给图形按一定的比例放大或缩小，画出和已知图形对称的图形(或画对称轴) 。
是轴对称图形的有：长方形(2条) 、正方形 (4条) 、等腰三角形 (1条) 、等边三角形 (3条) 、等腰梯形(1条) 、圆(无数条) 、扇形(1条) 。
5、方向和位置：
1)用上、下、前、后、左、右表示物体相对的位置。
2)用数对表示物体的位置。
3)用方向、角度、距离表示物体的位置。
第三板块：概率与统计(3个课时 )
1、概率。可能性：① 有些事情我们能确定他一定会发生，这些事情称为必然事件；有些事情我们能肯定他一定不会发生，这些事情称为不可能事件；必然事件和不可能事件都是确定的。
② 有很多事情我们无法肯定他会不会发生，这些事情称为不确定事件。③ 一般来说，不确定事件发生的可能性是有大小的。
概率：① 人们通常用 1(或 100%)来表示必然事件发生的可能性，用 0来表示不可能事件发生的可能性。 ②游戏对双方公平是指双方获胜的可能性相同。
③必然事件发生的概率为 1, 记作 p (必然事件) =1;不可能事件发生的概率为 0,记作 p (不可能事件) =0;如果 a 为不确定事件，那么 0〈 p (a ) 1。
2、统计。科学记数法：一个大于 10的数可以表示成 a*10n的形式，其中 1小于等于 a 小于 10, n 是正整数。
扇形统计图：① 用圆表示总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小，这样的统计图叫做扇形统计图。② 扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形圆心角的度数与 360度的比。
各类统计图的优劣：条形统计图：能清楚表示出每个项目的具体数目； 折线统计图：能清楚反映事物的变化情况；扇形统计图：能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。
近似数字和有效数字：① 测量的结果都是近似的。② 利用四舍五入法取一个数的近似数时， 四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位。
③ 对于一个近似数，从左边第一个不是 0的数字起，到精确到的数位止，所有的数字都叫做这个数的有效数字。
平均数：对于 n 个数 x1, x2…xn ,我们把(x1+x2+…+xn) /n叫做这个 n 个数的算术平均数，记为 x (上边一横) 。
六年级趣味数学社团教学设计
活动主题活动目标活动过程。一 谈话引入，激发兴趣 二 出示一些图形，让学生观察，并试着数一数 1 出示图形 2 提出问题 同学们，你知道上图中有几条线段吗？3 学生 试着数一数，找一找。4 师 生 一齐一段一段地数。三 引导归纳方法 师 引导学生再看图形，启发问 1 最长的有几段？最短的又有几段？板...
三年级趣味数学社团活动计划
篇一 20xx 20xx学年趣味数学社团活动计划。20xx 20xx学年。趣味数学社团活动计划。中原区须水镇第七小学。郝慧敏。趣味数学社团活动计划。一 活动目标。1 通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的...
四年级趣味数学社团活动计划
四年级趣味数学社团活动计划。一 指导思想。深入贯彻小学 数学 新课程标准精神。本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长的教育理念，促进第一课题的教学，丰富学生的课外生活，激化学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能力，一 指导思想。深入贯彻小学 数学 新课程标准精神。本着张扬学生个性，培养学生兴趣...