六年级语文练习题

发布 2020-03-26 05:33:28 阅读 9126

第六单元。

教材分析:本单元是以“难忘的童年”为主题编写的。两篇主体课文是《小屋》和《我的祖父的花园》。

《小屋》的作者通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆,表达了童年生活的乐趣和对童年生活的难忘之情。《我的祖父的花园》是从现代著名女作家萧红的长篇**《呼兰河传》中节选的,她在文中回忆了童年时代与祖父在一起的快乐的田园生活,让人感到快乐的成长是多么的幸福和可贵。“快乐读书屋”中的《童年的朋友》的作者通过对童年时代一只玩具熊的美好回忆,从另一个侧面表达难忘童年的感情。

另一篇《摸瓜》写作者回忆童年时做过的一件错事,表现了一种别样的令人难忘的童年生活。“能说会写”让学生说自己的童年,写自己的童年,是对单元主题的拓展,是对学过的四篇文章的写法的实际运用。“语文七色光”中安排了词语搭配的练习和对学过的四篇文章的回忆。

设计思路:本单元教学的完成,朗读时必不可少的手段,还要启发学生对课文的领悟,激发学生的学习兴趣,同时,还要让学生懂得快乐的成长,自由地发展是多么可贵。

11、小屋。

总编:49——50

教学时间教学目标:

1、阅读课文,使学生理解“我爱我的小屋,爱那个装满整个童年的小屋”的含义。

2、通过作者对童年生活的美好回忆,体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

3、培养学生自读自悟的能力,陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。

4、有感情的朗读课文,背诵第自然段。

5、学习本课的生字、新词。

教学重点:1、通过作者对童年生活的美好回忆,体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

2、有感情地朗读课文,背诵第自然段。

教学难点:理解“我爱我的小屋,爱那个装满童年的小屋”的含义。

教学方法:自读自悟。

教学流程:第一节。

一、 创设情景、谈话导入。

童年是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕的时期,每个人的童年都会给人留下美好的回忆。今天,让我们一起步入绿油油的田野深处那件装满作者整个童年的小屋,去感受作者对快乐童年的美好回忆。板书课题。

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,读正确,读流畅。

2、整体感知课文内容,课文主要写了一件什么事?

三、细读深究,品味感悟。

1、小屋里都有什么?体会小屋的简陋。

2、让作者最感兴趣的是什么?感受小屋带给作者的快乐童年。

3、离开小屋时,作者的心情如何?体会作者离开小屋时的感受。

4、朗读指导。重点指导要背诵的段落,适时给学生背诵的机会,引导学生交流背诵的技巧,帮助学生积累词句,便于学以致用。

四、拓展延伸,感情升华。

谈一谈在你的家里,给你的印象最深的是什么?说给同学听一听。鼓励学生联系自己的学习实际谈感受。

五、小结:说一说这篇课文写了什么事?

六、作业:朗读课文。

第二节。一、 回顾课文主要内容。

课文主要写了什么事?

二、积累内化。

1、认读生字。

2、指导书写生字。重点指导“巢、蹈、躁、睬、儍、蜗”的写法。

3、摘抄文中的好词佳句。

三、练一练。

蹈躁睬。滔噪踩

四、实践活动。

引导学生回忆自己的童年趣事,与同学交流,锻炼学生语言表达能力,陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。

五、全课总结:通过学习这篇课文,你懂得了什么?

六、布置作业:

1、读课文,写生字。

2、预习12课。

板书:我爱小屋。

小屋美好的回忆怀念童年的家。

怀念小屋。总编:51---52

授课时间课题:我和祖父的花园。

教学目标:1、理解课文内容,感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活,体会祖父的爱,初步感悟园子的精神意义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美,产生阅读其它作品的愿望。

教学重点:1、引导学生抓住重点语句感悟作者童年生活的快乐与美好。

2、引导学生融入课文内容之中,体会作者的情感。

教学准备;教学过程:

一、介绍作者,引出“花园”。

同学们,你们都知道哪些著名的女作家?今天,老师再向大家介绍一位女作家,她叫萧红。通过预习,谁愿意向大家介绍一下呢?

为了上好这堂课,老师读了些资料,想告诉你们:

萧红是个苦孩子,母亲在她很小的时候就去世了;父亲因她是女孩不喜欢;后妈也不爱她;祖母特别爱清洁不喜欢小孩子闹腾;唯有祖父,年迈的祖父疼爱她。每当萧红挨了打,祖父就用粗糙的手抚摩着,说:“长大了就好了!

”祖父的爱温暖了萧红的童年。尤其是祖父的那座花园,更是令作者魂牵梦绕……

今天,老师就带着同学们一起走进祖父的这座花园!(板书课题,齐读课题)

二、初读课文,感受“花园”。

1、请同学们自由读课文,要求看准字形,读准字音,尽量做到正确流利地读课文。

2、指名读课文,其他同学边听边想,课文主要写了什么?“花园留给你怎样的印象?这是一个什么样的花园?”

3、是呀,这一老一小与大自然和谐相处,其乐融融。如果老师要在“花园”的前面加上一个形容词,它是一座怎样的花园呢?你从哪感受到的?请同学们找出有关段落去找一找、读一读。

三、研读课文,品味“花园”。

祖父的花园是一幅色彩明丽,富有童话色彩的画。它给萧红带来了无穷的乐趣。这是一座充满了“欢声笑语”的花园;一座“美丽神奇”的花园;一座“自由自在”的花园。

(一)体会花园的“美丽神奇”。

1、出示:第3自然段。大家一起读:我家有一个大园子……

读了这段,你们脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子?为什么想到这个词?

——美丽神奇。(花园很大,可以种花草,种树木,种蔬菜,甚至种粮食,很开阔,活动空间很大。动物、植物样样都有,花香菜香,引来了这些飞舞的小精灵,使得园子充满生机,充满了神奇的色彩)

2、我们边读边想象,仿佛走进园子,看到了蜂飞蝶舞。这真是一个好大、好多、好看、好玩的花园,充满了美丽神奇的花园。

3、再读读,把自己读进园子里去。进园子了吗?没进的同学再读,一定要自己读进园子里去。

(二)体会花园的“欢声笑语”。

1、自由读读课文4—14自然段,看看我在花园里做了哪些充满了欢声笑语的事?你觉得哪件事最有趣呢?划出有关词句,用心读一读,和同桌说说自己的感受。

2、交流讨论。

老师发现,好多同学读着读着,脸上就笑微微的了。你看到我在园子里做了哪些事?

重点抓住以下几件趣事。

(1)、祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平。

**会溜得准,东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上,反而被我踢飞了。

你体会到什么?淘气、调皮。特别从哪个词体会到?有时不但菜种被我踢飞了,甚至连鞋子也跟着一起踢飞了。

通过男女生分读体会我和祖父的亲密。

(2)祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实**是铲,也不过爬在地上,用锄头乱勾一阵就是了。

也认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草一起割掉,把狗尾草当作谷穗留着。

你仿佛看到了一个怎样的画面?是不是特有趣?你有过这样的经历吗?(体会天真,傻的可爱)

(3)当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时,他问我:“这是什么?”

我说:“谷子。”

祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我:“你每天吃的就是这个吗?”

我说:“是的。”

我看着祖父还在笑,我就说:“你不信,我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗,远远地就抛给祖父,说:“这不是一样的吗?”

祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草则没有,只是毛嘟嘟的,真像狗尾巴。

祖父虽然教我,可我并不仔细看。一抬头看见一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完,又看见了一个大蜻蜓从旁边过,于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。

跑了几步就又去做别的了。

(联系“小猫钓鱼”“小猴子下山”体会有趣,你讨厌她吗?)

(4)玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜,我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着:“下雨了!下雨了!

(三)体会花园的“自由自在”。

1、出示:15自然段“花开了,就像花睡醒了似的。……一切都活了,……花活了吗?

怎么活?鸟活了吗?怎么活?

虫子活了吗?怎么活?这个“活”怎么理解?

(有生命力,充满生机)

2、倭瓜怎么活?黄瓜怎么活?玉米怎么活?

植物在祖父的伺弄下长得多好啊!这个“活”还有长势旺盛的意思。

3、这个“活”还有什么意思?蝴蝶……(引读)自由啊!随性啊!

只有天空蓝悠悠的……(悠闲惬意)

4、谁来读读,读出那个活劲!

(1)生自由练读,读出自由自在的活劲儿来。

(2)指名读,其他同学评一评。

(3)四个小组分别赛读“倭瓜”、“黄瓜”、“玉米”、“蝴蝶”四个部分。

5、是呀,这的的确确是一座“自由自在”的花园,除此之外,你还能用其他的词语来形容这样一座花园吗?就在课题旁,写几个词。比比谁写得快写得多。

(样样都有,充满生机,色彩斑斓,蜂飞蝶舞,虫鸣鸟叫,蚂蚱蹦跳,植物疯长,悠闲惬意……)

四、情真意切,难忘“花园”。

1、读到这里,你们的心是否也痒痒的,有什么话想说吗?

多么渴望这样的园子里的生活呀,这**是一座花园,分明就是作者童年的乐园。

2、那么是什么给了我这样自由自在、无忧无虑的生活呢?请找找文中描写祖父的句子,想一想这是一位怎样的爷爷?

(勤劳——培育庄稼,慈爱宽容——从不责备,)

3、文章中有好几处写到了祖父的笑,请看课文插图你从祖父的笑中读到了---笑中的慈爱、包容、呵护)

4、是呀,有了祖父的爱,这座园子才会充满生机,充满乐趣,所以在我眼里这不仅是一座花园,是一座乐园,更是一座爱园。

萧红怀念的是好大、好多、好看、好玩的花园,是一座美丽神奇、充满欢声笑语、自由自在的花园。萧红怀念的是年迈的慈爱的祖父,是那段拥有真性情的岁月。她在《呼兰河传》这本书里写道“呼兰河这小城住着我的祖父,也埋着我的祖父……”著名作家茅盾称这本书是“一篇叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣……”

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