四年级上册数学第七单元单元计划。
一、单元教材分析。
本单元的教学内容包括：认识条形统计图，用条形统计图表示数据，对条形统计图的数据进行分析。
通过前面的学习，学生已经认识了用统计表来表示统计的结果，并根据统计表提出问题并加以解决，建立初步的统计观念。本单元是在学生已有的知识的基础上，进一步认识条形统计图，并根据统计图进行数据分析，进一步认识统计图的作用，体会统计的意义。
二、学情分析。
1、学生能够将已知数据转化为统计表的基础上，进行条形统计图的绘制。
2、在前面的统计知识的教学中，学生已经有了对统计数据进行分析的经验，教学中应充分发挥学生的主体作用，让学生自己提出问题，获得信息并根据信息提出合理建议。
三、单元学习目标：
1、能根据已知数据，正确绘制条形统计图。
2、培养学生发现问题解决问题的能力。
四、单元学习重点。
1、能根据已知数据，正确绘制条形统计图。
2、培养学生发现问题解决问题的能力。
五、单元学习难点。
1、能根据已知数据，正确绘制条形统计图。
六、单元教学措施。
1、借助电脑的演示、师生操作的手段，让学生真正理解和掌握知识。
2、教学时可充分利用学生原有经验作为突破口，进一步引导学生掌握新知。主要让学生利用已有的知识，观察、操作、总结。
六、单元知识体系及课时安排（共3课时）
条形统计图（11课时。
条形统计图（21课时。
条形统计图（31课时。
七、教学方法。
自主**和小组交流相结合进行学习。
八、教学中应注意的问题。
让学生真正的、充分的进行活动和**。
九、教学准备。
课件、彩粉笔。
十、设计意图。
培养学生用统计方法分析和处理实际生活问题的意识和能力，发展学生的思维。
十。一、教法。
讲授法、谈话法、讨论法、验证法、操作法。
十。二、学法指导。
讲授式、示范式、对比式、迁移式。
十。三、教学评价。
单元练习。四年级上册数学第八单元单元计划。
一、单元教材分析。
本单元共4个例题都是生活中常见的素材，第一个是烙饼，第二个是烧水沏茶，第三个是卸船，第四个是田忌赛马，从这些事例中学习对策论的应用问题。
二、学情分析。
本单元主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的测略，这里关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
三、单元学习目标：
1、 使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
2、 使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
四、单元学习重点。
1、体会优化的思想。
五、单元学习难点。
1、寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
六、单元教学措施。
1、借助电脑的演示、师生操作的手段，让学生真正理解和掌握知识。
2、教学时可充分利用学生原有经验作为突破口，进一步引导学生掌握新知。主要让学生利用已有的知识，观察、操作、总结。
六、单元知识体系及课时安排（共3课时）
沏茶问题1课时。
烙饼问题1课时。
田忌赛马1课时。
七、教学方法。
自主**和小组交流相结合进行学习。
八、教学中应注意的问题。
让学生真正的、充分的进行活动和**。
九、教学准备。
课件、茶杯、圆形纸、扑克牌。
十、设计意图。
培养学生用统计方法分析和处理实际生活问题的意识和能力，发展学生的思维。
十。一、教法。
讲授法、谈话法、讨论法、验证法、操作法。
十。二、学法指导。
讲授式、示范式、对比式、迁移式。
十。三、教学评价。
单元练习。
四年级下册数学第七单元教学计划
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