四年级（上）语文第五单元练习。
班级姓名学号___成绩。
一、 基础。
1． 把词语写完整。
身强气势兵（ ）将
波浪自不不计。
丢（ ）弃（ ）蒙（ ）受（ ）一（ ）惊（ ）
2． 将括号里与前面搭配合适的词语用“——划出。
设计（美妙巧妙） 要求（严格严厉） 修建（房屋家具）
推销（经验产品） 态度（坚决坚定） 提高（质量数量）
3．按提示改写句子。
我率先抛出了自己认为别具一格的问题。（缩句）
他难道不像一个真正的守门员吗？（改成一般陈述句）
我的业余爱好是喜欢打乒乓球和集邮。(用修改符号修改病句)
在新年联欢会上，同学们演唱了许多精彩的节目。(用修改符号修改病句)
4．填空。古诗《夏日绝句》的前两句是。
其鸣自詨的意思是。
我国的四大名著是。
《跳水》的作者是他是___世纪___国最伟大的作家。
二、阅读。一）“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪，书只能读，怎么可能煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转（zhǎn zhàn）椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”
爷爷笑了书是精神食粮嘛既然是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收啊。
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？”他小时候读书常常是反复诵读品味，非把书读熟透不可。
其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应(yìng yīng)手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神。
’我们学习语文，对那些好的文章也就应(yìng yīng)该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”
爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
你可以从煮语文书入手嘛。书上的课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思啊！这样‘煮’下去，你能体会文章的情感可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩。
1、给第3自然段加上标点符号。（2分）
2、圈出文中带点字的正确读音。
3、爷爷说的“煮书”指的是？在文中用“——划出。
4、爷爷告诉“我”应该怎样“煮书” 。2分）
5、结合短文内容，写出你对“读书破万卷，下笔如有神”这句话的理解。（3分）
二）野鸭 一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。//
起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，故意藏在那儿的，就用树枝轻轻地（拨、拔）了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面（赛、塞）满了雪。
她的翅膀（稍稍、捎捎）张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。
果然，在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。
我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或（遭、糟）受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：
她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。//
我望着这只野鸭思绪久久不能平静我想这种深沉的爱多么感人肺腑啊
太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。
1）划去括号内不正确的字。
2）给课文第四自然段加上标点符号。
3）课文写了三个方面的内容，文中已用“//划分。请您分别用一个四字短语概括每一部分。
4）从文中找出最能表现作者思想感情的一句话，用“——划出。
5）任选一题做：①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么？②从“我”掩埋野鸭，包好十三只蛋的动作，你体会到了什么？
6）你认为野鸭这样做值得吗？从野鸭身上你体会到什么？
三、作文。1．你知道：“哈利·波特”吗？
你向往哈利·波特的魔法历险吗？你一定曾经幻想过，你和哈利·波特一样，有变幻无穷的本领，有飞天钻地的能力。那么，你就来描画一下你梦境中的魔幻世界吧。
2．以“奇妙的梦”为题，写一篇想像作文，叙述一个精彩的、有趣的、惊险的、动人的故事。
四年级上语文第五单元
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四年级上语文 第五与六单元
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