小学生四年级数学暑假作业小学

发布 2020-03-21 14:06:28 阅读 7899

小学生四年级2024年数学暑假作业小学。

一、仔细想,认真填。

1)、用字母表示乘法分配律是( )

.28里有( )个0.01,1元2角4分写成小数是( )元。

度角比平角少( )度。

4)、把0.36扩大到100倍再把小数点向左移动一位后是( )

5)、 9.0968保留一位小数是( )保留两位小数是( )保留整数是( )

6)、一个直角三角形中,一个锐角是550,另一个锐角是( )

7)、丁丁和东东用玩具小人摆了一个方阵,最外层每边13个。最外层一共有( )个玩具小人,整个方阵一共有( )个玩具小人。

8)、根据三角形内角和是180,求出下面两个图形的内角和。

梯形( )度,五边形( )度。

2、填空。1).由5个1,6个十分之一,8个千分之一组成的数是( )它的计数单位是( )

2).把8.3的小数点向左移动三位,所得数比原数减少了( )

3).长春在北京东偏北约350方向上,北京在长春( )偏( )约( )的方向上。

二、慎重选择,对号入座。

1、将小数20.090化简后是( )

a.9 b、20.09 c、2.9

.03扩大到100倍是( )

a、0.043 b、403 c、40.3

3、两个( )的三角形能拼成一个平行四边形。

a、等底等高 b、面积相等 c 、完全一样。

.72等于( )

a、0.720 b.2 c、721000

.614读作( )

a、八十点六百一十四 b、八零点六一四。

c、八十点六一四。

三、认真推敲,做好裁判。

请你判一判(对的打,错的打。)

1、小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。 (

2、用三根分别长13厘米、20厘米和6厘米的小木棒,头尾相连,一定。

能摆出一个三角形。 (

.26和0.260的计数单位不同。 (

教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?

”;论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?

曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。4一条直线就是平角。 (

师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:

“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。

小学生四年级数学暑假作业小学

一 仔细想,认真填。1 用字母表示乘法分配律是 28里有 个0.01,1元2角4分写成小数是 元。度角比平角少 度。4 把0.36扩大到100倍再把小数点向左移动一位后是 5 9.0968保留一位小数是 保留两位小数是 保留整数是 6 一个直角三角形中,一个锐角是550,另一个锐角是 7 丁丁和东东...

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