四年级数学

堽城里完小2011——2012学年度第一学期期末。

四年级数学试卷及试题分析。

刘芳。堽城里完小。

堽城里完小2011——2012学年度第一学期期末。

四年级数学试卷及试题分析。

一、基本情况分析：

四年级两个班共有91人参加考试，，成绩为a级的有44人，a率为48%，成绩为b的有17人，b率为19%，成绩为c级的有15人，c率为16%，成绩为d的有16人，d率为17%，从整体看成绩不是很好，两极分化很严重，需要加大后进生的转化力度。

二、试题分析：

该试题共设置了七大块，第一题设置了10个填空，主要考查学生对基础知识的掌握情况，主要考查了以下知识：万以上数的认识，三位数除以两位数，编码等，特别是万以上数的读写以及改写。这部分内容占整体的20%；第二大块设置了10个选择题，主要考查了以下知识：

万以上数的认识，三位数除以两位数，三位数乘以两位数，平行与垂直，积不变的规律，商的变化规律，估算以及混合运算的运算顺序等，这部分内容占整体的10%；第三大块安排了5个判断题，这部分内容占整体的5%；第四大块是比较题，这部分内容约占整体的4%；第五大块是计算题，主要考查学生对三位数除以两位数，三位数乘以两位数的竖式计算以及混合运算的掌握情况，这部分内容约占整体的20%；第六大块共安排了7道应用题，主要考查学生能否应用所学数学知识，解决一些实际问题，该部分占整体的35%；第七大块主要考查学生对条形统计图的掌握情况，这部分占整体的6%。

总体来看，这份试题均为常规题型，题型设计合理，由易到难，符合新课标要求，能从多角度考查学生的能力，符合儿童的认知规律，而且难易适中，有梯度，分值分配合理恰当，是一份较为理想的试题。

内容比例分析：本试题考查的内容主要有：万以上数的认识，该部分占整体的17%；三位数除以两位数，三位数乘以两位数，该部分占整体的70%；平行与垂直，该部分占整体的2%；统计，该部分占整体的6%。

计数器，该部分占整体的1%。从内容比例上看，本份试题对万以上数的认识，三位数除以两位数，三位数乘以两位数，混合运算几部分知识的考查所占比重较大，重点考查了三位数除以两位数，三位数乘以两位数及其混合运算，以及应用它们来解决生活中的实际问题。但对于平行与垂直的内容涉及较少，我个人认为还应该补充一些画平行线与垂线的题目。

三、试卷分析：

在填空中，第1小题出错较多，主要原因是：1、部分学生直接写出了这个数，没有取近似数；2、部分学生在取近似数时出错，写成了7608万。整体看来是由于粗心造成。

该题得分率为70%左右；第3小题出错也较多，分析原因是由于学生没有掌握编码的规律，该题得分率为80%左右。

在选择题中，有部分学生第8小题做得不好，主要原因是学生把“积的变化规律”与“商不变的规律”混淆了，得分率为70%左右。第9小题：“长方形相邻的两条边互相（）出错也较多，大部分学生选择了‘‘相交’’这一选项，原因是学生忽略了“相互”这一词语。

该题得分率为70%左右。

在判断题中，第四小题出错较多，原因是学生对概念掌握不牢固，忽略了“相邻”两个单位之间的进率是十。该题得分率为60%左右。

比较题和计算题学生掌握较好，大多数学生的计算能力比较好，如竖式计算、脱式计算等掌握较好，但个别学生对有混合运算的运算顺序掌握不好，，造成失分，得分率为90%。

8、应用题部分中，出错题目不固定，每个题都有出错的现象，主要原因是对题意理解较差，不知道各数据之间的联系是什么，不知道先求什么再求什么，只是胡乱的列算式，总得分率为60%左右。

四、改进措施。

在以后的教学中，要培养学生主动**知识的能力，不但要让学生学会知识更要让学生会主动的进行学习，同时要注重培养学生各方面的能力，使之在实际生活中能合理运用。针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。培养他们灵活应用所学知识解决实际问题的能力，并根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。。

加强家校联系，及时与家长沟通学生的情况，针对学生的特点因材施教。

堽城里完小刘芳。

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