四年级数学

四年级数学（上册）教学计划。

一、教学目标：

1、知识目标：

1）使学生认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”和亿以上的计数单位，初步掌握十进制计数法；（对随读生来说，只要能会读数就可以了。）

2）使学生认识射线、直线、角，认识平角、周角，知道角的关系；（对随读生来说，能认识射线、直线、线段，会判断各种角就可以了。）

3）使学生掌握互相平行和互相垂直的概念，认识平行四边形和梯形，掌握它们的特点；（对随读生来，只要他们能对给出的图形进行正确地判断就可以了。）

4）使学生认识复式统计图。（随读生也应认识复式条形统计图。）

2、能力目标：

1）会根据数级读、写亿以内的数，会根据要求把一个数用四舍五入法省略为数，写出近似数；

2）使学生会口算整万数的加、减法以及乘数、除数是整百的乘、除法。

3）使学生会估算多位数的乘、除法，学会笔算三位数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法；

4）学会用量角器度量角，能画出指定度数的角；

5）会画复式统计图，能根据复式统计**决问题。

6）对于随读生来说只要他们学习生活的快乐，学习中能够学会与人合作，与人相处就可以了。

3、思想教育目标：

1）结合有关的内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国，爱社会主义的教育和唯物辨证观点的启蒙教育；

2）通过实践活动，培养学生应用数学的意识及解决实际问题的能力；

3）渗透初步的运筹的思想方法，感受数学的魅力。

培养随读生热爱学习、喜欢和同学相处的意识，积极努力的学习态度。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的**活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学重、难点：

1、大数的认识、三位数乘两位数和除数是两位数的除法是本册教学的重点也是难点；

2、互相平行和互相垂直的概念，认识平行四边形和梯形，掌握它们的特点；会用量角器度量角，能画出指定度数的角；会画复式统计图，根据复式统计**决问题是也是本册教学的难点。

四、学情分析：

大部分学生学习态度端正，学习习惯良好，积极向上，有进取心。从上学期考试情况来分析，学生上课认真听讲，思维比较活跃，发言积极，语言表达能力较强，尖子生比较突出，但有小部分学生虽然智力不差但是自我抑制能力较差，上课听讲和家庭作业习惯都不好，学习成绩不稳定。两个班都有个别学生数学学习有一定困难，原因有几个，一是没有养成良好的学习习惯，二是智力较差，三是思想懒惰。

需要加强跟踪辅导。这学期主要还是加强学生习惯的培养，养成审题认真、细心的好习惯，上课专心听讲的好习惯，作业认真书写的好习惯，使每一位学生把“双基”掌握得扎扎实实。

五、提高课堂教学效率的措施：

a) 重视基础知识、基本概念的教学，在教学时要为学生留有自主探索和交流的空间。

b) 要培养学生收集生活中大数的能力和习惯。

c) 注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。

d) 加强动手操作，提供自主探索的空间。

e) 关注学生已有的生活经验和知识基础，把握教学的起点、难点。

f) 理解知识之间的内在联系，突出教学的重点。

g) 加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。

h) 让学生主动探索计算方法。

i) 重视口算、笔算、估算技能的共同发展，互为促进。

j) 保证必要的练习。

k) 恰当把握教学要求。

六、教学进度：

八：相关活动安排：

1、知识小竞赛。（口算、简算或应用题）

2、动手能力比赛：数学实践活动手抄报。

第一单元大数的认识。

一．学习内容。

1．亿以内数的认识 2．十进制计数法 3．亿以上数的认识。

4．用计算器计算。

二．学习目标。

一）知识目标。

1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。

2．掌握亿以内的数位顺序表。

3．会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。

二）能力目标。

1、进一步培养学生比较灵活合理的读、写大数的能力。

2、发展学生的逻辑思维能力，能应用所学的知识进行类推迁移，逐步培养学生自学知识的能力。

3、高学生综合运用所学数学知识解决简单地问题的能力。

三）思想目标。

1、通过读、写教师搜集的一些有针对性的数据，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。

2、通过学生收集数的各种计数法、计数符号、阿拉伯数字的信息，进一步增进学生学习数学的情感与兴趣。

3、通过学习，逐步培养学生的团结协作精神。

三．学习重难点。

重点：1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，掌握十进制计数法。2、掌握亿以内的数位顺序表，并能正确、熟练的进行大数的读、写。

难点：1、理解一些有关数的概念，如：数值、数位、位数、数级、十进制计数法等。2、让学生更多的利用旧知识进行迁移类推，自主探索、研究发现规律，概括总结得出结论。

四．教具、学具：

教具：挂图、展台、算盘、数位顺序表。

学具：搜集的大数计算器。

五．课时安排：

亿以内数的认识9课时。

数的产生、十进制计数法1课时。

亿以上数的认识2课时。

计算工具的认识1课时。

用计算器计算2课时。

1亿有多大1课时。

六．学习策略：

1．重视基础知识、基本概念的学习，但在学习时要为学生留有自主探索和交流的空间。对于数位、数级、十进关系等，要让学生牢固掌握，但不要像以前一样把现成的结论、法则教给学生，要让学生自己去发现。

2．要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。

教材上有一些小的实践活动：

p4：说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。

p12：在家长帮助下收集有关大数的信息，在全班交流。

p17：你还想了解其他地区的人口数？如果可能，到互联网上查一查。

p23：关于算盘，你还知道什么？

七．知识体系结构图。

第一课时大数的认识。

课题：亿以内数的读法(一)

教学内容：比万大的数、计数单位、数级、数位等(课本第2~4页内容及相应练习).

教学目标：1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系。

2、理解、掌握我国计数习惯。

3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。

教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。

教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。

教具：计数器、小卡片、**。

一、复习引入。

1、让学生写出生活中常见的一些数。如：

学校里共有多少名学生？你家里没月收入大约是多少元？一年的收入大约有多少元？

2、万以内数的计数单位。

教师板书：25000

老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？这个数是几位数？(五位数)各个数位的名称是什么？各个数位上的计数单位分别是什么？

…万千百十个。

位位位位位 →数位。

…万千百十个 →计数单位。

二、学习新课。

1、导入新知，揭示课题。

2、介绍主题图。

看了这些数据，你了解了什么？有什么想法？有没有什么问题需要提的？

3、教学例1

1) 出示图例：

老师：3819000这个数有多大呢？

2) 计数单位的认识：

1 一千一千地数，数到10个一千。

老师：10个一千是多少。

学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。)

教师用计数器表示：

2 一万一万地数，数到10个一万。

老师：10个一万是多少？(在计数器上显示“十万”)

③同样方法认识百万、千万。

认识亿的计数单位。

现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位？它的计数单位是多少？

3) 计数单位之间的关系。

同学们请你们想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？

4) 认识数级。

1 引导学生观察数位及计数单位的排列规律。

2 进一步向学生说明：按照我国计数的习惯，每死个数位为一级。最低一级是个级。引导学生理解掌握个级左边一级是万级，万级左边一级是亿级，并填写完整。

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