( )8、一个数精确到“亿”位约是10亿，这个数最大可能是。
9、把下面的数改写成以万或亿做单位的数。
2800000=( 万 500000000=( 万 104000000000=( 亿 900000000=( 亿。
10、把下面各数用四舍五入的方法精确到万位或亿位。
94999≈( 万 95111≈( 万 7950000001≈( 亿 7909999999≈( 亿
11、将99954精确到十位约是( )精确到百位约是( )精确到千位约是( )
12、有一根钢管，要锯成16小段，需要锯（ ）次。
三）判断。（6分）
1、个位、十位、百位、千位……都是计数单位。
2、最小的六位数一定大于最大的五位数。
3、线段和射线都是直线上的一部分。
4、一条直线长30000米。
5、两条直线的交点叫做垂足。
6、连接两点的线中，线段是最短的。
四）操作题：（4分）
1、画一个60°的角2、过a点画直线的平行线。
二、灵活运用，我能行！（24分）
1.填空：（2分）
65□825≈65万，□最大填（ ）
2.一条30米长的直道一边，每隔2米放了一盆花，两端都放，一共要放多少盆？(3分)
3、“夫妻肺片”是四川的一道名菜，主要选料有牛肉、牛肚和牛百叶，它们每千克的单价分别为18元，26元、25元。把这三样选取同样重量混合制成“夫妻肺片”，每千克应售价多少元？ （4分）
4.去旅游：（15分）
2）照这样的速度，她走一周（7天），能从北京到青岛吗？（5分）
3）、到了青岛，她计划住宿8天，如果每天的住宿费和伙食费各60元，笑笑有1000元，够这两项费用吗？（5分）
三、勇攀高峰，我最棒！（任选一题 6分）
1.教室里有很多桌子，都整齐地排列着，每列桌子数相等，每排的桌子数相等，小秋的桌子从前面数第3张，从后面数第4张，他的左边有3张，右边有1张，小秋的教室一共有多少张（ ）
2.有4个同学见了面，每2人都握一次手，一共握了（ ）次。
附：命题意图及参***：
命题意图：1、这套试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
2.注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计三个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。例如：（1）看图填空中的定木条、锯钢管。
（2.）应用题中的摆花盆、去旅游等等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。
这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
3、体现了灵活性在考察学生读数、写数的内容时是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性。有一定的深度和难度。总之，此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
参***：一基础过关。
一）1、 0 300 30000 720 180 350 360 30 120 69 333 48
二）1、四万七 2、一千十个 五千零五万零五十。
4、两点决定一条直线 5、六个 6、两万 50000万 1040万 9亿。
万 10万 80亿 79亿
三）1、× 2、√ 3、√ 4、× 5、× 6、√
四）略。二灵活运用。
3、（18+26+25）÷3=23（元）
×4=460（千米） 130+330=460（千米） 笑笑在济南。
×7=805（千米） 130+330+393=853（千米）不能到达青岛。
3）、（60+60）×8=960（元）1000元够了。
三、勇攀高峰。
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