安定区福台路小学。
2014 — 2015学年度第一学期。
科学教案。班级四年级一班
执教者高东霞
2014-2015学年度第一学期科学学科教学进度表。
2015—— 2016学年度第一学期科学教学计划。
一、 教材简况：
小学《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。 本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学**活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学**的能力。
溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。
声音：对声音的**从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和**声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。
天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。
我们的身体：对自己的身体的了解从身体的结构开始，通过观察，采集数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特殊的功能在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。
二、学生状况：
学生虽经过一年的科学学习，**能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学**能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
三、 教学重点：
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学**的过程和方法，尝试应用于科学**活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
2015—— 2016学年度第一学期科学教学计划。
四、教学难点：
溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。
声音：对声音的**从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和**声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。
天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。
我们的身体：对自己的身体的了解从身体的结构开始，通过观察，采集数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特殊的功能在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。
五、教学措施：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以**为主的学习活动，培养他们的好奇心和**欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会**解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
第一单元天气。
1. 我们关心天气。
学习目标：1.让学生认识各种天气的特征。
2.对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。
3.意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。
学习重点：学生对各种天气特征的描述。
学习难点：对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。
学习准备：搜集各种天气的资料（包括文字的、**的、音像的），准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。准备好科学记录本。
学习过程：一、认识天气现象。
1.出示一张“城市天气预报图”：这是一幅**气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3.提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）
4.发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
5.汇报交流。
二、描述今天的天气怎样。
1.今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）
2.安全教育，并落实小组长进行管理。
3.带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）
4.回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
5.学生汇报，教师展示学生的记录。
6.提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）
7.认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？
打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？
8.带读提示语。
9.看明白了吗？有不明白的请提问。
10.请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。
三、总结。刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？
一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
2. 天气日历。
学习目标：1.通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
2.初步学会使用温度计来测量气温。
3.能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
4.意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
学习重点：能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
学习难点：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
学习准备：1.画有天气符号的**一张。
2.学生画天气符号的小卡片若干。
3.大的天气日历一张。
4.气温柱形图表一张。
5.温度计每组一支。
6.科学记录本和笔。
学习过程：一、导入。
提问：你们还记得两周前的天气是怎样的吗？
谁来描述今天的天气怎样？
二、认识一些天气符号。
三、制作天气日历。
学生到户外观察天气。
老师重点指导什么地方测气温合适、如何判断云量、阴天等。
1.回教室学生交流今天的天气是怎样的？
2.提问：哪些天气符号最能反映今天的天气？
3.学生在“天气日历”中画今天的天气符号画。
4.出示“温度记录表”。指导学生用描坚条的方法记录当天的气温。
四、分组讨论。
怎样分配记“天气日历”的任务、什么时候观察天气、周末和假期能不能间断。
五、拓展。观察一个月的天气后，要求学生思考。这一个月的天气变化能不能代表这一个季节的气候？在这一季节里，人们的生活、生产有什么特点？这些特点与天气有关吗？
3. 温度与气温。
学习目标：1.让学生经历测量气温和分析气温变化规律的活动过程，进一步巩固学生使用温度计测量温度的技能。
2.让学生知道气温是指室**凉、通风地方的温度，每天应选择同一地点来测量气温。
3.学生会做折线图、分析气温变化的规律。
4.使学生保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
学习重点：测量教室内气温变化情况。
学习难点：做气温折线图的方法。
学习准备：课前布置每小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
每小组一张温度填充图，一支温度计。
学习过程：一、新课导入。
提问：我们制作天气日历时还要观察一天中的什么？
讲述：温度对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。通过观察的测量我们周围大气的温度，就可以知道当天的气温。
二、**。1.复习温度计的使用方法，测定室内外的温度时用手拿温度计的上端，等温度计内的液柱停止升降时，再读数。
2．读数时，视线也要与温度计的液柱顶端相平。
3．如果长期测定室外的温度，要把温度计挂在背阴通风的地方。
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