四年级科学

第四单元岩石和矿物。

第一课时。各种各样的岩石》

各种各样的岩石》教学设计。

3）学生汇报交流。

通过演示，学生观察到这块矿石不仅形状独特而且还有铅、锌等金属有一定的经济价值和审美价值。

四）整理**成果，形成科学概念。

1、指导分类方法。

教师提问“你们能根据我们的研究把这些岩石分一分吗？”

2、给岩石分类。

出示分类提示：你们组是怎么分的？为什么这样分？还可以怎样分？

3、汇报交流分类结果。

让学生明白我们的分类方法不同，分得的种类也不一样，同一块岩石可以分为不同的种类。这一部分的内容是观察岩石的延续，目的在于让同学们研究一组岩石的共性特征。

4、拓展延伸。

1）学生阅读但愿单元资料库《岩石的成因和分类》了解不同类型的岩石，在地球运动变化中形成的的原因和总的分类情况。

2）将采集的岩石制成标本。

3）**这些岩石是怎么形成的？

让学生在分享研究成果喜悦的同时，感受岩石的神奇与美丽。同学们情不自禁地发出疑问：“这些岩石是从哪儿来的呢？

”我让他们利用课余时间再去进行研究，鼓励学生搜集并制作岩石标本，激发学生不断地去**新知，让课内研究向课外延伸。

七、板书设计。

板书：各种各样的岩石。

看颜色。方法闻气味。

摸结果光滑。

刻不同软硬。

八、教学反思。

1、创造良好的教学氛围、教学准备充分。课前我准备了各种各样的岩石摆放在。

实验台和教室的讲台上，使学生一走进教室就好像置身于一个岩石展览馆，我还利用实物投影仪展示海边、河边、山上、路边岩石的**，为学生营造出一个良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。

2、在学生观察的基础上通过讨论学生明确了观察目的、认识到观察顺序的重要性，然后再按预定的顺序观察、汇报。这样在分组交流观察记录时比第一次上《各种各样的岩石》时，不仅节省了观察时间而且汇报观察到的现象时说得有条理且说得全面准确。

3、我在巡视的过程中发现学生用一块黑色岩石在另一块岩石上画出痕迹，，这时我对学生说“这说明黑色岩石的硬度小，而另一块岩石的比较坚硬，也有的学生在页岩上用笔写出课题，还有的学生把身边的叶岩用手研成粉末这说明这两种岩石的硬度更小了。

4、本节课的不足是教师的指导过于频繁，学生互动略显不足，需要在今后的教学中改进。

九、指导教师意见。