西定乡中心小学四年级科学质量分析。
2012—2013学年下学期）
西定乡中心小学沈燕。
本次试题结构合理、题型全面、题量适中，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。现就本次期末考试做如下分析：
一、基本情况分析。
在本次考试中，西定乡中心小学四年级共有两个班，总人数为86人，应考86人，实考83人，实考率为96.5%。总分为4566分，平均分为55分，及格人数为33人，及格率为39.
8%, 80分以上的有2人，优良率为2.4%。
二．试题情况分析。
本套试题满分100分，共分为5个大题。第一题，填空题，要求学生填出所空内容，考察学生的知识掌握；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择；第四题，连线，重点考察学生知识掌握的牢固程度，有无知识的混淆；第五题，实验报告，要求学生填写实验记录，重点考察学生的实验操作能力。
本试卷全面地涉及到了四年级下册各个教学内容，并且各个单元内容在各题中所占分值比较均匀。全面考察了学生对知识的记忆，对实验过程的理解，以及对科学知识的**精神。
本试卷命题具有灵活性、开放性、多元性、生活性，关注学生的发展，贴近孩子生活实际。
总的来看，答题情况尚可，体现了学生的真实水平。试卷难度适中，实践操作试题区分度比较明显，上课认真听、平时爱观察、喜欢动手操作的孩子分数明显高。
三、主要存在问题。
1、基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。
2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。
3、实验教学不过关，学生实验操作能力普遍偏低。
四、改进措施。
1）继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。
2）联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务，多关注生活实际，把课本描述的科学和身边的科学紧密联系。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3）重视知识的获取过程。让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。提高灵活应用知识解决实际问题的能力。
4）培养孩子及时记录、表述的能力。实验过程或实验结束，多小结，正确描述实验现象。
5）从学生答题**现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
2024年8月17日。
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